Електронний каталог

• Класифікатори
• Ін

інклюзивна освіта, инклюзивное образование, inclusive education

Документи:

• Білозерська, І. О. Батьки та інклюзія. Співробітництво – основа роботи з батьками [Текст] / І. О. Білозерська // Основи інклюзивної освіти / за заг. ред. А. А. Колупаєвої. – К. : А.С.К., 2012. – С. 63–80. – (Інклюзивна освіта). – Бібліогр. в кінці ст.
• Бобир, В. Інклюзія: реальні кроки в наявних умовах [Текст] / В. Бобир, О. Іванюк // Дошкільне виховання. – 2016. – № 2. – С. 16–19.
• Богинська, Ю. В. Структурно-функційна модель організації соціально-педагогічної підтримки студентів з обмеженими можливостями життєдіяльності у вищому навчальному закладі [Текст] / Ю. В. Богинська // Гуманітарні науки. – 2011. – № 2. – С. 32-38. – Бібліогр. в кінці ст.
• Бондар, Анастасія Порушення пізнавальних процесів та емоційної сфери [Текст] : [інклюзивна освіта : молодший шкільний вік] / Анастасія Бондар // Психолог. Шкільний світ. – 2013. – № 3. – С. 21–25.
• Бондар, Віталій Інклюзивне навчання як соціально-педагогічний феномен [Текст] / Віталій Бондар // Рідна школа. – 2011. – № 3. – С. 10-14.
• Бондар, В. Чи приживеться північноамериканська модель інклюзії в Україні? [Текст] / В. Бондар, В. Синьов, В. Тищенко // Рідна школа. – 2012. – № 8/9. – С. 20–27. – Бібліогр.: с. 26.
• Борисенко, О. А. Особливості роботи з учнями з особливими потребами на уроках історії [Текст] / О. А. Борисенко, Т. Ю. Германовська // Історія та правознавство. – 2019. – № 4/5. – С. 5–7. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Будяк, Л. В. Індивідуальний навчальний план та його складові. Складання індивідуального навчального плану [Текст] : [інклюзивна освіта] / Л. В. Будяк // Основи інклюзивної освіти / за заг. ред. А. А. Колупаєвої. – К. : А.С.К., 2012. – С. 107–123. – (Інклюзивна освіта). – Бібліогр. в кінці ст.
• Буренко, Г. M. Інклюзивна школа – ефективна школа [Текст] / Г. M. Буренко, В. І. Зінченко // Таврійський вісник освіти. – 2015. – № 3. – С. 76–80. – Бібліогр. в кінці ст.
• Варшамова, Д. Р. Особливості розвитку пізнавально-пошукової діяльності дошкільників зі зниженим слухом [Текст] / Д. Р. Варшамова // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2012. – № 1. – С. 28-31.
• Василенко, Н. В. Сучасні підходи концепції інклюзивної освіти в Україні: нормативно-правове забезпечення [Текст] / Н. В. Василенко // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2014. – № 4. – С. 3–9. – Бібліогр. в кінці ст.
• Василенко, О. М. Проблеми та перспективи впровадження інклюзивного навчання у вітчизняні загальноосвітні заклади [Текст] / О. М. Василенко // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Сер. Педагогіка і психологія. – 2010. – Вип. 32. – С. 252–256. – Бібліогр. напририкінці ст.
• Вачков, И. В. Модель формирования позитивного отношения к младшим школьникам с ограниченными возможностями здоровья у их сверстников [Текст] / И. В. Вачков // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 3. – С. 59-65.
• Вербицька, С. М. Організація індивідуального супроводу дітей з особливими освітніми потребами [Текст] / С. М. Вербицька // Директор школи. – 2016. – № 9/10. – С. 92–93.
• Виноградова, С. В. Бережи час, бо він минає, а не вертає! [Текст] : корекційне заняття для дітей 7-го року життя з порушеннями зору / С. В. Виноградова // Дитина з особливими потребами. – 2020. – № 5. – С. 21–23. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Висоцька, А. М. Організація корекційно-виховних занять із розумово відсталими школярами [Текст] / А. М. Висоцька // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2012. – № 1. – С. 14-17. – Бібліогр. в кінці ст.
• Висоцька, Л. Державна політика в галузі інклюзивної освіти [Текст] / Л. Висоцька // Профтехосвіта. – 2015. – № 2. – С. 10–11. – Бібліогр. в кінці ст.
• Вихристюк, М. Долаємо тривожність [Текст] : [психокорекційне заняття психолога з вчителями та дітьми з особливими освітніми потребами] / М. Вихристюк // Психолог. – 2017. – № 19/20. – С. 73–74.
• Вихристюк, М. Толерантність як невіддільний аспект виховання дитини [Текст] : [заняття психолога з учителями, які навчають дітей з особливими освітніми потребами] / М. Вихристюк // Психолог. – 2017. – № 19/20. – С. 70–72.
• Вовк, О. А. Мозочкова стимуляція та сенсомоторна інтеграція в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами [Текст] / О. А. Вовк // Дитина з особливими потребами. – 2020. – № 4. – С. 2–4.
• Вовк, О. І. Особливості реалізації концепції інклюзивної освіти у зарубіжних країнах [Текст] / О. І. Вовк // Magisterium : збірник статей здобувачів вищої освіти другого (магістерського) рівня : матеріали студентського науково-практичного круглого столу, 3 грудня 2020 року / редкол.: Л. Й. Петришин, В. А. Поліщук, Н. С. Олексюк [та ін.] ; МОНУ, ТНПУ імені В. Гнатюка. – Тернопіль : Вектор, 2020. – С. 16–24. – Бібліогр. в кінці ст.
• Волкова, В. В. Исследование педагогических условий реализации инклюзивного образования в вузах [Текст] / В. В. Волкова, Е. В. Михальчи // Психологическая наука и образование. – 2015. – Т. 20, № 2. – С. 5–14.
• Волкова, К. С. Підготовка вчителів до роботи в інклюзивному закладі як шлях подолання перепон у навчанні особливих дітей [Текст] / К. С. Волкова // Класному керівнику. Усе для роботи. – 2017. – № 1. – С. 10–13.
• Волошина, О. Підготовка майбутніх учителів іноземної мови до роботи в інклюзивних класах [Текст] / О. Волошина, Н. Дмітренко // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2016. – № 4. – С. 142–149. – Бібліогр. в кінці ст.
• Організація ефективного процесу впровадження інклюзивної освіти через створення системи маркетинго-моніторингових досліджень [Текст] / Т. А. Волошина, І. С. Лапшина, С. М. Лупінович, К. С. Лупінович // Педагогічний альманах. – 2014. – Вип. 24. – С. 242–248. – Бібліогр. в кінці ст.
• Волчелюк, Ю. І. Особливості сучасного стану соціальної адаптації студентів з обмеженими фізичними можливостями в умовах інклюзивного освітнього простору [Текст] / Ю. І. Волчелюк // Сучасний виховний процес: сутність та інноваційний потенціал : матеріали звітної науково-практичної конференції Ін-ту проблем виховання НАПН України (за 2012 р.) / [за ред.: О. В. Сухомлинської, І. Д. Беха, Г. П. Пустовіта та ін.] ; НАПН України, Ін-т проблем виховання. – Івано-Франківськ : НАІР, 2013. – Вип. 3. – С. 383–385.
• Галицька, Н. І. Інклюзивна освіта. Інтегроване навчання в початковій школі [Текст] / Н. І. Галицька // Безпека життєдіяльності. – 2013. – № 8. – С. 27–29.
• Галкевич, І. В. Особливості психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання [Текст] / І. В. Галкевич // Директор школи. – 2016. – № 9/10. – С. 94–95.
• Галущенко, С. С. Соціальний педагог та інклюзивна освіта [Текст] / С. С. Галущенко // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2017. – № 3. – С. 18–21.
• Ганчукова, Д. Р. Инклюзивное образование: сущность, подходы и опыт реализации [Текст] / Д. Р. Ганчукова // Философия образования. – 2013. – № 1. – С. 193–198.
• Гарчакова, Т. Академічна самооцінка як інновація у навчанні учнів з порушеннями фізичного розвитку [Текст] / Т. Гарчакова // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2014. – № 3 (71). – С. 98–108. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Гатеж, Н. Доступ до мистецтва: мобільне навчання, доповнена реальність у декоративно-прикладному мистецтві [Текст] / Н. Гатеж, М. Жаворонкова // Studia Methodologica. – 2024. – Вип. 57. – С. 270–278. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Гбур, М. Індивідуальний навчальний план учня інклюзивної школи [Текст] / М. Гбур // Студентський науковий вісник Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. – 2014. – Вип. 34. – С. 119–121. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Гевко, І. В. Значення інноваційних технологій при здійсненні інклюзивної освіти [Текст] / І. В. Гевко // Педагогічний альманах. – 2018. – Вип. 37. – С. 236-240. – Бібліогр. в кінці ст.
• Гладун, О. Семеро сліпих мишенят [Текст] : вистава в стилі "люди і ляльки" (за мотивами давньоіндійської притчі) / О. Гладун // Дошкільне виховання. – 2019. – № 1. – С. 30–33.
• Глинянюк, Н. Визначальна умова інклюзії – безумовне прийняття цінності людського життя [Текст] : формування ціннісно-смислової сфери людини / Н. Глинянюк // Учитель початкової школи. – 2019. – № 7. – С. 3–7. – Бібліогр. в кінці ст.
• Глухова, Е. С. Проблемы психологической готовности участников образовательного процесса к введению инклюзивного образования [Текст] / Е. С. Глухова, С. А. Литвина // Психология обучения. – 2013. – № 1. – С. 28–39. – Библиогр. в конце ст.
• Гляш, О. Готовність майбутніх фахівців спеціальної освіти до командної взаємодії як виду партнерських відносин в умовах інклюзивної освіти [Текст] / О. Гляш // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2023. – № 2. – С. 91–96. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Головко, Н. Професійні компетенції учителя інклюзивної освіти [Текст] / Н. Головко // Студентський науковий вісник Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. – 2014. – Вип. 34. – С. 61–63. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Гончаровська, Г. Технології забезпечення психолого-педагогічного супроводу дитини в межах інклюзивного навчання [Текст] / Г. Гончаровська // Психологічні виміри розвитку сучасної освіти України в умовах євроінтеграції : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції з нагоди 20-річчя кафедри практичної психології, Тернопіль, 19-20 жовтня 2018 року / ТНПУ ім. В. Гнатюка, Кам'янець-Подільський нац. ун-т ім. І. Огієнка, Гуманітарно-природничий ун-т ім. Я. Длугоша, Вища лінгвістична школа у м. Ченстохово, Південночеський ун-т. ; упоряд.: Г. К. Радчук, З. М. Адамська, І. П. Андрійчук. – Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2018. – С. 89–92. – Бібліогр. в кінці ст.
• Горбенко, І. Березень: відкриваємо інклюзивний клас [Текст] / І. Горбенко, Н. Омельяненко // Практика управління закладом освіти. – 2020. – № 3. – С. 40--46.
• Гордійчук, О. Є. Професійна підготовка майбутнього вчителя початкової школи до моделювання роботи в класі з інклюзивним навчанням [Текст] / О. Є. Гордійчук // Професійна підготовка фахівців: креативний підхід : монографія / за ред. О. А. Дубасенюк. – Житомир : О. О. Євенок, 2017. – С. 282–297. – (АМСКП "Полісся"). – Бібліогр. в кінці ст.
• Гравченко, О. Впровадження інклюзивної освіти у м. Тернопіль: реалії та перспективи [Текст] / О. Гравченко // Студентський науковий вісник Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. – 2014. – Вип. 34. – С. 57–59. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Григоренко, В. Г. Соціально-педагогічна сутність духовно-реабілітаційної емпатії як фактор структурування інклюзивної освіти [Текст] / В. Г. Григоренко // Педагогічний альманах. – 2013. – Вип. 17. – С. 220–228. – Бібліогр. в кінці ст.
• Гриневич, Лілія Рівність полягає в тому, щоб до кожного ставитися особливо, а особливо – до наших дітей з особливими освітніми потребами [Текст] : [виступ голови Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти на парламентських слуханнях на тему "Освіта, охорона здоров'я та соціальне забезпечення дітей з порушеннями психофізичного розвитку: проблеми та шляхи їх вирішення"] / Лілія Гриневич // Рідна школа. – 2014. – № 7. – С. 6–7.
• Гріневич, Жанна Орієнтація на особистість [Текст] : робота в інклюзивних класах / Жанна Гріневич // Початкова освіта. Шкільний світ. – 2011. – № 46. – С. 6-8.
• Грубізна, І. Ф. English as a foreign language for children with Special Educational Needs (SENS) [Текст] : інклюзивна освіта / І. Ф. Грубізна // Англійська мова та література. – 2018. – № 34/36. – P. 17–20. – The bibliography at the end of the article.
• Губарєва, Н. В. Аутичні діти в звичайній школі [Текст] : з досвіду спілкування й роботи педагога / Н. В. Губарєва // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2012. – № 4. – C. 31-37.
• Губарєва, Н. В. Аутичні діти в звичайній школі [Текст] : з досвіду спілкування й роботи педагога / Н. В. Губарєва // Класному керівнику. Усе для роботи. – 2013. – № 7. – С. 62–76.
• Гуменна, О. І. Створення доступного бібліотечного простору для дітей з вадами зору [Текст] / О. І. Гуменна // Шкільний бібліотекар. – 2016. – № 3. – С. 5–6. – Бібліогр. в кінці ст.

1    2   3    4    5    6    7    8    9