Електронний каталог

• Класифікатори
• Ін

інклюзивна освіта, инклюзивное образование, inclusive education

Документи:

• Гурська, Олена Психолого-педагогічний супровід інклюзивного навчання [Текст] / Олена Гурська // Директор школи. Шкільний світ. – 2014. – № 10. – С. 16–33.
• Давиденко, Г. В. Нормативно-правове забезпечення інклюзивноъ освіти в Італії [Текст] / Г. В. Давиденко // Збірник наукових праць Хмельницького інституту соціальних технологій Університету "Україна". – 2013. – № 2(8). – С. 65–70. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Давиденко, Ганна Віталіївна Теоретико-методичні засади організації інклюзивного навчання у вищих навчальних закладах країн Європейського Союзу [Текст] : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. д-ра пед. наук : 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки / Давиденко Ганна Віталіївна ; Ін-т вищої освіти НАПН України. – К., 2015. – 40 с.
• Данілавічуте, Е. А. Закономірності виникнення, сутність та місце інклюзії у єдиній системі освіти в Україні [Текст] / Е. А. Данілавічуте // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2013. – № 1. – С. 2–8. – Бібліогр. в кінці ст.
• Данілавічютє, Е. Програмне забезпечення процесу опанування англійської мови учнями 1–4 та 5 класів із тяжкими порушеннями мовлення [Текст] / Е. Данілавічютє // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2014. – № 3 (71). – С. 30–40. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Данілавічютє, Е. А. Методика викладання теми "Правопис" у молодших класах загальноосвітньої школи для дітей з ТПМ [Текст] : (тема: "Написання глухих і дзвінких приголосних") / Е. А. Данілавічютє // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2012. – № 1. – С. 6-13. – Бібліогр. в кінці ст.
• Дашковська, А. Слабозорі діти і суспільство [Текст] : форми і методи інтеграції / А. Дашковська // Управління освітою. – 2015. – № 18. – С. 18–20.
• Дашковська, Валентина Досвід упровадження інклюзивного навчання [Текст] / Валентина Дашковська // Шкільний світ. – 2012. – № 34. – С. 5.
• Дегтяренко, Т. Оцінка стану зорового гнозису та дослідження взаємозв'язків між показниками перцептивно-когнітивних функцій і психомоторики у дітей із порушеннями інтелекту [Текст] / Т. Дегтяренко, Я. Шевцова // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2014. – № 3 (71). – С. 50–60. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Дементьева, И. Ф. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и перспективы [Текст] / И. Ф. Дементьева, С. А. Сопіряева // Социальная педагогика. – 2012. – № 2. – С. 43-47.
• Дементьева, И. Ф. Инклюзивное образование: проблемы и перспективы [Текст] / И. Ф. Дементьева, С. А. Сопыряева // Народное образование. – 2012. – № 4. – С. 182-185.
• Демичева, О. Г. Неспециальные проблемы инклюзивного образования [Текст] / О. Г. Демичева // Социальная педагогика. – 2012. – № 2. – С. 54-58.
• Демичева, О. Г. Неспециальные проблемы инклюзивного образования [Текст] / О. Г. Демичева // Народное образование. – 2012. – № 2. – С. 242-245.
• Дерев'янко, О. О. Компетентнісне начання – шлях до успіху молодшого школяра з порушеннями зору [Текст] : симбіоз загальноприйнятих та новітніх підходів у спеціальній освіті / О. О. Дерев'янко // Дитина з особливими потребами. – 2020. – № 5. – С. 10–15.
• Дерев'янко, О. О. Ознайомлення зі шкільним приладдям [Текст] : методичний супровід до уроку письма незрячих учнів 1-го класу за рельєфно-крапковою системою Брайля : [урок] / О. О. Дерев'янко // Початкове навчання та виховання. – 2019. – № 16/18. – С. 83–86.
• Деркачова, О. Інклюзивні комікси як чинник формування інклюзивної культури [Текст] / О. Деркачова // Українська мова і література в школі. – 2020. – № 6. – С. 49–54. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Дичківська, Ілона Інклюзивна освіта: шляхи впровадження [Текст] / Ілона Дичківська // Дошкільне виховання. – 2013. – № 12. – С. 3–6.
• Дмитрієва, О. А. Інклюзивна освіта в Швеції [Текст] / О. А. Дмитрієва // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2012. – № 8. – С. 12-16.
• Добровольська, Л. Теоретичні засади організації інклюзивної освіти в умовах сучасних дошкільних закладів України [Текст] / Л. Добровольська // Науковий пошук молодих. – 2017. – Вип. 1. – С. 76–82. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Дубейко, Л. О. Діти з особливими освітніми потребами у загальноосвітньому навчальному закладі [Текст] / Л. О. Дубейко // Класному керівнику. Усе для роботи. – 2013. – № 7. – С. 52–61.
• Дубейко, Л. О. Діти з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому навчальному закладі [Текст] : поради вчителю / Л. О. Дубейко // Логопед. – 2014. – № 10. – С. 2–3 [вкладка].
• Дудушко, Е. Запровадження інклюзивної освіти в загальноосвітньому навчальному закладі [Текст] / Е. Дудушко, Т. Бикова // Сучасна школа України. Шкільний світ. – 2012. – № 12. – С. 63–68.
• Дудушко, Е. Організація психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими потребами у ЗНЗ [Текст] / Е. Дудушко, Т. Бикова // Сучасна школа України. Шкільний світ. – 2012. – № 12. – С. 69–78.
• Євдокимова, О. М. Порушення усного та писемного мовлення школярів з епілепсією в умовах інклюзії [Текст] / О. М. Євдокимова // Логопед. – 2017. – № 5. – С. 39–43. – Бібліогр. в кінці ст.
• Єна, Я. М. Василь Королів-Старий. Казка "Хуха-Моховинка" [Текст] : урок української літератури для учнів 9-го класу з легкою розумовою відсталістю / Я. М. Єна // Дитина з особливими потребами. – 2020. – № 5. – С. 26–29.
• Єсіпова, Наталія Інклюзивна освіта [Текст] : корекційно-розвивальна робота в початкових класах / Наталія Єсіпова // Завуч. – 2014. – № 14. – С. 22–24 [вкладка].
• Єфімова, С. Дивись на нас як на рівних [Текст] : тематичні зустрічі з учнями : [інклюзивна освіта] / С. Єфімова // Психолог. – 2017. – № 21/22. – С. 53–70.
• Єфімова, С. Індекс Інклюзії як засіб втілення особистісно орієнтованої освіти [Текст] / С. Єфімова // Педагогічна думка. – 2017. – № 4. – С. 40–44. – Бібліогр. в кінці ст.
• Жданова, О. Попередження булінгу [Текст] : профілактичний захід для дітей 7-го класу з порушенням слуху / О. Жданова // Дитина з особливими потребами. – 2020. – № 9. – С. 9–10.
• Журомська, Л. Програма психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзії у ЗНЗ [Текст] / Л. Журомська, О. Гончар // Психолог. – 2015. – № 17/18. – С. 69–71.
• Задорин, И. В. Инклюзивное образование в Москве: дифференциация информированности участников как фактор-ограничение [Текст] / И. В. Задорин, Е. Ю. Колесникова, Е. М. Новикова // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 1. – С. 60-73.
• Зайченко, Г. Д. Діагностичний етап роботи вчителя-логопеда в таборі інтенсивної корекції для сімей, що виховують дітей із порушеннями аутичного спектра [Текст] / Г. Д. Зайченко // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2012. – № 4. – С. 26–29. – Бібліогр. в кінці ст.
• Замша, А. Роль мотивації в формуванні інтелектуального потенціалу підлітків із порушеннями слуху [Текст] / А. Замша // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2014. – № 3 (71). – С. 69–76. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Запісов, С. Інклюзія: з практики провінційної школи [Текст] : організація навчання дітей з вадами розумового розвитку / С. Запісов, Л. Сидор // Учитель початкової школи. – 2019. – № 2. – С. 22–24.
• Зарецкий, В. К. О возможности индивидуализации образовательного процесса на основе рейлексивно-деятельностного подхода в инклюзивной практике [Текст] / В. К. Зарецкий, М. М. Гордон // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 3. – С. 19-26.
• Засенко, В. В. Освіта осіб з особливостями психофізичного розвитку: виклики часу [Текст] / В. В. Засенко // Педагогічна і психологічна науки в Україні. – 2012. – Т. 2 : Психологія, вікова фізіологія та дефектологія. – С. 350–361. – Бібліогр. в кінці ст.
• Засенко, В. Діти з особливими потребами: пріоритетні напрями державної політики України в галузі освіти, соціального захисту й охорони здоров'я [Текст] / В. Засенко, А. Колупаєва // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2014. – № 3 (71). – С. 20–29. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Захарова, Г. Б. Використання інформаційних технологій у процесі інклюзивного навчання студентів з обмеженими фізичними можливостями [Текст] / Г. Б. Захарова // Педагогічний альманах. – 2017. – Вип. 35. – С. 240-244. – Бібліогр. в кінці ст.
• Захарчук, М. Є. Змішана система навчання як еволюційна модель навчання учнів з особливими потребами у США [Текст] / М. Є. Захарчук // Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору. – 2013. – Т. 1 (43), вип. 31, додаток 1. – С. 120–131. – Бібліогр. в кінці ст.
• Захарчук, Мар'яна Євгенівна Становлення та розвиток інклюзивної освіти у США [Текст] : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. пед. наук : 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки / Захарчук Мар'яна Євгенівна ; Тернопільський нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка. – Тернопіль, 2013. – 17 с.
• Збарак, О. Дитина з особливими потребами. Планування й реалізація психолого-педагогічного супроводу [Текст] / О. Збарак // Психолог. – 2018. – № 1/2. – С. 92–94.
• Зозуля, В. Діти з особливими освітніми потребами [Текст] : подолання упередженого ставлення : [заняття психолога з учителями, які навчають дітей з особливими освітніми потребами] / В. Зозуля // Психолог. – 2017. – № 19/20. – С. 75–79.
• Иттерстад, Г. Инклюзия - что означает это понятие, и с какими проблемами сталкивается норвежская школа, претворяя его в жизнь? [Текст] / Г. Иттерстад // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 3. – С. 41-49.
• Івщенко, Т. Філософсько-аксіологічний вимір інклюзивної комунікації [Текст] / Т. Івщенко // Ціннісні орієнтири в сучасному світі: теоретичний аналіз та практичний досвід : збірник тез V Міжнародної науково-практичної конференції, Тернопіль, 11-12 трав. 2023 року / редкол.: Н. Л. Морська, Л. М. Литвин, Г. А. Поперечна ; ТНПУ ім. В. Гнатюка ; ХНПУ ім. Г. С. Сковороди ; Університет Humanitas (Польща) ; Остравський університет (Чехія) [та ін.]. – Тернопіль : Осадца Ю. В., 2023. – С. 92–95. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Іжболдіна, Ірина Комплекси фізичних вправ для для дітей інклюзивної школи [Текст] / Ірина Іжболдіна // Сучасна школа України. Шкільний світ. – 2012. – № 12. – С. 60–62.
• Казакова, Л. А. Методологические основания исследования социализации человека с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовании [Текст] / Л. А. Казакова // Философия образования. – 2013. – № 4. – С. 161–168. – Библиогр. в конце ст.
• Кайдалова, Н. Художньо-продуктивна діяльність. Мовленнєвий розвиток дошкільників із порушеннями слуху засобами ХПД [Текст] / Н. Кайдалова // Дефектолог. – 2022. – № 3/4. – С. 36–44.
• Каленюк, С. Б. Інклюзивне навчання: рівні можливості для кожного [Текст] : тренінг для педагогів, батьків / С. Б. Каленюк // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2017. – № 9. – С. 32–36.
• Калініченко, Ірина Організація навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах [Текст] : методичні рекомендації / Ірина Калініченко // Завуч. Шкільний світ. – 2013. – № 16. – С. 12–17. – Бібліогр. в кінці ст.
• Кальченко, І. Реалізація моделі інклюзивного навчання в системі загальноосвітнього простору [Текст] / І. Кальченко, Т. Бикова // Сучасна школа України. Шкільний світ. – 2012. – № 12. – С. 39–44.

1    2    3   4    5    6    7    8    9