Електронний каталог

• Класифікатори
• 74.20 Педагогіка школи

74.20.2 Дидактика (теорія та методика освіти і навчання в загальноосвітній школі). Сутність, мета й завдання навчання

Підтеми:

• 74.20.20 Загальна, політехнічна і професійна освіта
• 74.20.21 Зміст навчання в загальноосвітній школі. Категорії навчання. Основні компоненти змісту навчання: знання, уміння, навички, досвід творчої діяльності, емоційно-ціннісні стосунки
• 74.20.22 Процес навчання і його закономірності. Процес передавання вчителем і засвоєння школярами знань. Активізація пізнавальної діяльності школярів. Ефективність навчання
• 74.20.24 Технології навчання в школі. Дистанційне навчання учнів
• 74.20.25 Методи навчання
• 74.20.26 Організація навчального процесу в загальноосвітній школі
• 74.20.28 Перевірка й оцінювання знань. Успішність учнів

Документи:

• Пєтухова, Л. Є. До питання про трисуб'єктну дидактику [Текст] / Л. Є. Пєтухова, О. В. Співаковський // Комп'ютер у школі та сім'ї. – 2007. – № 5. – С. 7-9.
• Плахотник, Василь Параметри лінгводидактичної системи [Текст] / Василь Плахотник // Українська мова і література в школі. – 2012. – № 2. – С. 58-60.
• Полат, Е. С. Теория коннективизма в зарубежной дидактике [Текст] / Е. С. Полат, А. Е. Петров // Информатика и образование. – 2008. – № 11. – С. 92-98.
• Приходченко, К. Середовищний підхід до навчання та виховання молоді [Текст] / К. Приходченко // Шлях освіти. – 2010. – № 3. – С. 22-27.
• Прокоп, Інна До питання про вивчення проблеми виховних цілей навчання у сучасній дидактиці загальноосвітньої школи [Текст] / Інна Прокоп // Науковий вісник Чернівецького університету. – 2010. – Вип. 516 : Педагогіка та психологія. – С. 135-140. – Бібліогр. в кінці ст.
• Пулина, А. А. Проектирование индивидуальной образовательной программы учащегося [Текст] / А. А. Пулина // Управління школою. – 2011. – № 13/15. – С. 18-49.
• Ротерс, Т. Курси за вибором : спортивний профіль : [профільне навчання] [Текст] / Т. Ротерс // Сучасна школа України. Шкільний світ. – 2009. – № 2. – C. 42-44. – Педагогічна тека.
• Рудакова, И. А. Парадоксальность категории " метод обучения" [Текст] / И. А. Рудакова // Наука и школа. – 2004. – № 5. – С. 26-28.
• Русова, Софія Дидактика [Текст] / Софія Русова // Вибрані педагогічні твори : у 2 кн. / Софія ; упоряд., авт. прим. Є. І. Коваленко, І. М. Пінчук ; за ред. Є. І. Коваленко. – К. : Либідь, 1997. – Кн. 2. – С. 134–300.
• Савченко, О. Принципи організації виховного процесу [Текст] / О. Савченко // Наукові записки ТНПУ ім. В. Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2008. – № 6. – С. 5-11.
• Сафарян, Світлана Теорія та практика особистісно орієнтованого навчання [Текст] / Світлана Сафарян // Іноземні мови в сучасній школі. – 2012. – № 2. – С. 2-6.
• Сафарян, Світлана Теорія та практика особистісно орієнтованого навчання [Текст] / Світлана Сафарян // Іноземні мови в сучасній школі. – 2012. – № 3. – С. 28-33.
• Селиванова, Н. Скільки років навчатися в школі? [Текст] : думка експерта / Н. Селиванова // Інформатика. Шкільний світ. – 2010. – № 37-38. – С. 18-20.
• Селиверстова, Е. Н. Субъектность как принцип систематизации современного дидактического знания [Текст] / Е. Н. Селиверстова // Педагогика. – 2013. – № 10. – С. 25–33. – Библиогр. в конце ст.
• Селивестрова, Е. Н. Развивающая функция обучения: концептуальное оформление ( 60-е гг.ХХв.) [Текст] / Е. Н. Селивестрова // Педагогика. – 2003. – №3. – С.77-85.
• Семенець, С. П. Актуалізація проблеми розвивального навчання на сучасному етапі розвитку суспільства [Текст] / С. П. Семенець // Нові технології навчання. – 2005. – Вип. 40. – С. 61-67.
• Сергеев, С. Ф. Коннективизм как педагогическая система : метафора сети [Текст] / С. Ф. Сергеев // Школьные технологии. – 2008. – № 1. – С. 44-48. – Школьные технологии.
• Сидоренко, В. Психолого-дидактичні аспекти застосування засобів наочності у навчанні [Текст] / В. Сидоренко, К. Яровий // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2002. – № 7. – С. 3-9.
• Слободенюк, Л. К. Поміркуй і відгадай! [Текст] : використання загадок у навчальній та позакласній роботі / Л. К. Слободенюк // Вихователю ГПД. Усе для роботи. – 2013. – № 6. – С. 2–34.
• Соломин, В. П. Мир дидактики: от знаний к опыту деятельности [Текст] / В. П. Соломин, В. Д. Сухоруков // Краєзнавство. Географія. Туризм. Шкільний світ. – 2011. – № 25/26. – С. 29-32. – Библиогр. в конце ст.
• Соломин, В. П. Мир дидактики: от знаний к опыту деятельности [Текст] / В. П. Соломин, В. Д. Сухоруков // География в школе. – 2010. – № 1. – С. 32-36.
• Сорокова, В. М. Моніторинг як механізм регулювання діяльності навчального закладу в умовах малокомплектної школи [Текст] / В. М. Сорокова // Завучу. Усе для роботи. – 2011. – № 15/16. – С. 35-49. – Бібліогр.: с. 41-42.
• Стефаненко, П. "Рушійні сили " еволюції дидактичної системи [Текст] / П. Стефаненко // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2002. – №5. – С.34-44.
• Стефаненко, П. Дослідження процесу функціонування дидактичної системи методом аналогій [Текст] / П. Стефаненко // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2003. – №4. – С.11-20.
• Стеценко, Г. В. Освітні веб-ресурси та їх класифікація [Текст] / Г. В. Стеценко // Комп'ютер у школі та сім'ї. – 2007. – № 6. – С. 23-26.
• Сумнительный, К. Инновации в образовании: мифы и реальность [Текст] / К. Сумнительный // Народное образование. – 2007. – № 4. – С. 89-98.
• Сухомлинська, О. В. Диференційоване навчання в історії української школи [Текст] / О. В. Сухомлинська // Педагогіка і психологія. Вісник АПН України. – 2009. – № 1. – С. 54-61.
• Ткаченко, І. В. Педагогічні можливості загадки [Текст] / І. В. Ткаченко // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2013. – № 5. – С. 7–8.
• Тулупова, Т. В. Навчання і виховання успіхом [Текст] : семінар-практикум для вчителів / Т. В. Тулупова // Педагогічна майстерня. – 2011. – № 8. – С. 10-16.
• Уман, А. И. Теория обучения: от традиционной к антропологической дидактике [Текст] / А. И. Уман // Педагогика. – 2010. – № 1. – С. 22-30.
• Ушинский, К. Д. О классных рассказах вообще и библейских в особенности [Текст] / К. Д. Ушинский // Педагогические сочинения : в 6 т. / сост. С. Ф. Егоров. – М. : Педагогика, 1989. – Т. 4. – С. 82-84.
• Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. Т. 1 [Текст] / К. Д. Ушинский // Педагогические сочинения : в 6 т. / сост. С. Ф. Егоров. – М. : Педагогика, 1990. – Т. 5. – С. 39–462.
• Ушинський, К. Д. Людина як предмет виховання. Педагогічної антропології. Т. 1 [Текст] / К. Д. Ушинський // Твори : в 6 т. – К. : Рад. шк., 1952. – Т. 4 : Людина як предмет виховання. Спроба педагогічної антропології. – С. 21–451.
• Фадеева, С. Оценка эффективности воспитания [Текст] / С. Фадеева // Воспитание школьников. – 2007. – № 8. – С. 16-21. – Классному руководителю.
• Фадєєва, Т. Проблема наступності: аналіз, тенденції розвитку, основні перспективи [Текст] / Т. Фадєєва // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2003. – № 1. – С.3-6.
• Фасоля, А. Інтерактивне навчання: алгоритм вироблення рефлексивно-оцінювальних умінь [Текст] / А. Фасоля // Українська мова та література. Шкільний світ. – 2008. – № 42. – С. 6-13.
• Флиер, А. Культурная компетентность личности: между проблемами образования и национальной политикой [Текст] / А. Флиер // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – № 17-18. – С. 55-65.
• Фурман, А. Наукове проектування соціально-культурного змісту інноваційної освітньої діяльності [Текст] / А. Фурман // Наукове проектування інноваційних та альтернативних систем вищої освіти. – 2000. – С. 72-77.
• Харибін, Костянтин Як виховати особистість, яка прагне бути успішною? [Текст] / Костянтин Харибін // Інформатика. Шкільний світ. – 2011. – № 24. – С. 3-7.
• Хіхловський, Л. Б. Предмет дидактики як продукт функціонування інформаційних процесів, що саморганізуються [Текст] / Л. Б. Хіхловський, С. В. Волковський // Управління школою. – 2008. – № 19-21. – С. 26-29. – Міжнародний фестиваль. Педагогіка ХХI століття.
• Хлєбнікова, Т. М. Планування навчально-виховного процесу [Текст] / Т. М. Хлєбнікова // Завучу. Усе для роботи. – 2009. – № 8. – С. 8-18.
• Хриков, Є. Ірраціональність як діяльнісний феномен школяра [Текст] / Є. Хриков // Шлях освіти. – 2003. – №1. – С.11-14.
• Хуторской, А. В. Место учебника в дидактической системе [Текст] / А. В. Хуторской // Педагогика. – 2005. – № 4. – С. 10-18.
• Чайка, Володимир Дидактична мета як теоретична і практична проблема [Текст] / Володимир Чайка // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 1999. – № 3. – С. 3–5. – Бібліогр. в кінці ст.
• Черникова, Т. В. Выбор профиля обучения [Текст] / Т. В. Черникова // Профильная школа. – 2006. – № 1. – С. 32-34. – Элективные курсы.
• Чернишов, О. Єдність змістовного та особистісного [Текст] / О. Чернишов, Л. Чернікова // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2007. – № 11. – С. 3-8.
• Шавровська, В. Белль-Ланкастерська система актуальна й сьогодні [Текст] / В. Шавровська, Н. Шавровська // Дошкільне виховання. – 2012. – № 5. – С. 24-27.
• Шевченко, Н. Профильное обучение: что мешает воплощению конструктивной идеи [Текст] / Н. Шевченко // Народное образование. – 2006. – № 1. – С. 8-13.
• Шпак, М. Емоційність як принцип навчання [Текст] / М. Шпак // Шлях освіти. – 2003. – №3. – С.37-40.
• Щербань, П. Природовідповідність розвитку, навчання і виховання - фундаментальна основа педагогіки [Текст] / П. Щербань // Вища освіта України. – 2004. – №1. – С.74-77.

1    2    3   4