Електронний каталог

• Класифікатори
• 74.20.04 Статевовікові та індивідуальні особливості особистості учня та їх врахування у вихованні

74.20.044 Індивідуальні особливості та їх врахування у вихованні й розвитку школярів. Обдаровані діти, діти з уповільненим розвитком, педагогічно занедбані діти ("важкі" діти)

Документи:

• Гулевата, Анжеліка Обдарованість [Текст] : авторська програма (2010–2014 рр.) / Анжеліка Гулевата // Сучасна школа України. Шкільний світ. – 2013. – № 7. – С. 34–44.
• Гулевата, А. Розвиваємо творчі здібності [Текст] / А. Гулевата // Сучасна школа України. – 2016. – № 12. – С. 4–18.
• Гулевата, Анжеліка Розвиваємо творчі обдарування [Текст] / Анжеліка Гулевата // Сучасна школа України. Шкільний світ. – 2013. – № 7. – С. 23–33.
• Гульчак, О. Профілактика злочинної поведінки старшокласників як актуальна соціально-педагогічна проблема [Текст] / О. Гульчак // Магістр. – 2008. – Вип. 4. – С. 22-24.
• Гурлєва, Т. Важковиховувані діти потребують розуміння [Текст] / Т. Гурлєва // Обдарована дитина. – 2012. – № 2. – С. 41-44.
• Гурлєва, Т. С. Розвиток автономної відповідальності у підлітка: аргументи "за" [Текст] / Т. С. Гурлєва // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – № 4. – С. 4-9. – Психологія виховання.
• Гуськова, Т. Б. Обдарована дитина в школі [Текст] / Т. Б. Гуськова // Завучу. Усе для роботи. – 2011. – № 5/6. – С. 2-40. – Бібліогр. в кінці ст.
• Данілушкін, В. В. Особливості роботи вчителя з гіперактивними учнями середнього шкільного віку [Текст] / В. В. Данілушкін // Педагогічна майстерня. – 2012. – № 2. – С. 23-27.
• Данілушкін, В. В. Особливості роботи вчителя з гіперактивними учнями середнього шкільного віку [Текст] / В. В. Данілушкін // Початкове навчання та виховання. – 2012. – № 29. – С. 20-2–20-7. – Вкладка : Актуальні діалоги, № 3.
• Данілушкін, В. В. Особливості роботи вчителя з гіперактивними учнями середнього шкільного віку [Текст] / В. В. Данілушкін // Класному керівнику. Усе для роботи. – 2013. – № 2. – С. 91–98.
• Данілушкін, В. В. Особливості роботи вчителя з гіперактивними учнями середнього шкільного віку [Текст] / В. В. Данілушкін // Історія та правознавство. – 2012. – № 29. – С. 16-2–16-7. – Вкладка : Актуальні діалоги, № 3 - Бібліогр. в кінці ст.
• Данілушкін, В. В. Особливості роботи вчителя з гіперактивними учнями середнього шкільного віку [Текст] / В. В. Данілушкін // Вивчаємо українську мову та літературу. – 2012. – № 29. – С. 20-2–20-7. – Вкладка : Актуальні діалоги, № 3 - Бібліогр. в кінці ст.
• Данілушкін, В. В. Особливості роботи вчителя з гіперактивними учнями середнього шкільного віку [Текст] / В. В. Данілушкін // Англійська мова та література. – 2012. – № 29. – С. 20-2–20-7. – Вкладка : Актуальні діалоги, № 3 - Бібліогр. в кінці ст.
• Дардан, Т. С. Розвиток креативності та обдарувань учнів молодших класів [Текст] / Т. С. Дардан // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2014. – № 7. – С. 30–33.
• Дахно, Р. Девіантна поведінка учнів загальноосвітніх навчально-виховних закладів як психолого-педагогічна проблема [Текст] / Р. Дахно // Рідна школа. – 2005. – № 11. – С. 10-13.
• Дейнеко, С. В. Педагогічна компетентність учителя як умова та засіб гуманізації освітнього середовища [Текст] / С. В. Дейнеко // Управління школою. – 2007. – № 4. – С. 2-7. – Педагогічна компетентність.
• Дементьева, И. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как следствие семейного неблагополучия [Текст] / И. Дементьева // Социальная педагогика. – 2005. – № 1. – С. 23-30.
• Дерев'яна, Л. Ю. Соціальна креативність і лідерські здібності підлітків [Текст] / Л. Ю. Дерев'яна // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2008. – № 2. – С. 10-16. – Соціальна педагогіка і соціалізація особистості.
• Дзюба, В. В. Врахування особливостей підліткового віку класним керівником в особистісно орієнтованому навчанні [Текст] / В. В. Дзюба // Класному керівнику. Усе для роботи. – 2012. – № 7. – С. 2-9.
• Дігтяренко, Любов Проектування розвитку та психолого-педагогічного супроводу творчої обдарованості особистості школяра в закладах нового типу [Текст] / Любов Дігтяренко // Вісник Прикарпатського університету. Педагогіка. – 2014. – Вип. 51. – С. 156–160. – Бібліогр. в кінці ст.
• Дігтяренко, Л. І. Проектування розвитку та психолого-педагогічного супроводу творчої обдарованості особистості учня в закладах нового типу [Текст] / Л. І. Дігтяренко // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2014. – № 3. – С. 34–37.
• Домашевська, Є. Л. Використання можливостей системи роботи з обдарованими учнями для підготовки успішності їх у майбутньому [Текст] / Є. Л. Домашевська // Біологія. – 2009. – № 34. – С. 7-9.
• Досін, А. До питання становлення і функціонування британської системи профілактики девіантної поведінки неповнолітніх [Текст] / А. Досін // Науковий вісник Ужгородського національного університету. Сер. Педагогіка. Соціальна робота. – 2008. – Вип. 15. – С. 56-58.
• Дробницька, А. Соціальна робота з підлітками девіантної поведінки у Великобританії [Текст] / А. Дробницька // Рідна школа. – 2006. – № 10. – С. 70-72. – За рубежем.
• Дружинина, Н. Педагогическая поддержка подростков из неполных семей [Текст] / Н. Дружинина // Социальная педагогика. – 2007. – № 1. – С. 45-50. – Технология и практика.
• Дуб'яга, Л. А. Система роботи з обдарованими дітьми [Текст] / Л. А. Дуб'яга // Завучу. Усе для роботи. – 2011. – № 11/12. – С. 2-6.
• Емельянова, Ю. Підлітковий вік. Семирічні цикли [Текст] / Ю. Емельянова // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2010. – № 9. – С. 36-37.
• Епифанова, И. Виды и формы дезадаптации подростков с отклоняющимся поведением [Текст] / И. Епифанова // Воспитание школьников. – 2006. – № 1. – С. 23-25. – Социальному педагогу.
• Ефремов, К. Трудные дети, трудные люди [Текст] / К. Ефремов // Народное образование. – 2004. – №3. – С.117-129.
• Євдокименко, Л. М. Роль школи та родини у розвитку обдарованої дитини [Текст] / Л. М. Євдокименко // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2014. – № 3. – С. 51–54. – Бібліогр. в кінці ст.
• Єзерська, Н. В. Соціально-психологічний супровід обдарованих учнів [Текст] / Н. В. Єзерська // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2014. – № 12. – С. 17–19. – Бібліогр. в кінці ст.
• Єремєєва, В. М. Специфіка індивідуального підходу до роботи з обдарованими дітьми [Текст] / В. М. Єремєєва, З. А. Осадча // Духовність як основа консолідації суспільства. – 1999. – Т. 16. – С. 481–484. – Бібліогр. в кінці ст.
• Желюк, О. Система розвитку обдарованих учнів – основа успішної діяльності навчального закладу [Текст] / О. Желюк // Директор школи. – 2016. – № 19/20. – С. 61–82.
• Жигайло, Н. Формування комунікативних вмінь учнів підліткового віку [Текст] / Н. Жигайло // Педагогічна думка. – 2005. – № 4. – С. 13-15.
• Жолудь, Т. О. Талант і творчість - на першу парту [Текст] : [обдаровані діти] / Т. О. Жолудь // Управління школою. – 2011. – № 25/27. – С. 34-49.
• Жуков, М. Н. Подростковая преступность и ее профилактика средствами физической культуры и спорта [Текст] / М. Н. Жуков // Физическая культура в школе. – 2005. – № 4. – С.53-55.
• Журова, А. Робота з обдарованими учнями. Формування дослідницького способу мислення в системі Малої академії наук [Текст] / А. Журова // Рідна школа. – 2005. – № 3. – С. 66-67.
• Завадський, М. В. Психолого-педагогічні аспекти профілактики протиправної поведінки школярів [Текст] / М. В. Завадський // Таврійський вісник освіти. – 2006. – № 1. – С. 149-153.
• Заверико, Н. В. Сучасні підходи до профілактики адиктивної поведінки підлітків у загальноосвітньому закладі [Текст] / Н. В. Заверико // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2008. – № 2. – С. 61-66. – Соціально-педагогічна профілактика адиктивної поведінки.
• Завойко, Н. Робота з обдарованими дітьми [Текст] / Н. Завойко // Сучасна школа України. – 2016. – № 7. – С. 55–57.
• Заіграєва, Т. Є. Організація роботи з обдарованими дітьми у закладі нового типу [Текст] / Т. Є. Заіграєва // Обдарована дитина. – 2011. – № 10. – С. 8-16.
• Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних правонарушителей [Текст] / Г. Зайцев, А. Зайцев, М. Дмитриев, И. Апалькова // Социальная педагогика. – 2007. – № 3. – С. 65-78.
• Реабилитация личности несовершеннолетних правонарушителей [Текст] / Г. К. Зайцев, А. Г. Зайцев, М. Г. Дмитриев, И. Ю. Апалькова // Педагогика. – 2008. – № 6. – С. 55-61.
• Захарченко, Л. А. Розвиток дитячої обдарованості в процесі виховної роботи [Текст] / Л. А. Захарченко // Обдарована дитина. – 2005. – № 9. – С. 17–23.
• Звягинцевъ, Е. Даровитые питомцы народной школы [Текст] / Е. Звягинцевъ // Вестникъ воспитанія. – 1903. – Годъ 14, № 4. – С. 82–113.
• Зданевич, Л. Сучасний стан формування "важких" підлітків у діяльності школи (позитивні і негативні аспекти) [Текст] / Л. Зданевич // Другий український педагогічний конгрес. – 2006. – С. 227-236.
• Зданевич, Л. В. Сучасний стан формування "важких" підлітків у діяльності школи [Текст] : (позитивні і негативні аспекти) / Л. В. Зданевич // Таврійський вісник освіти. – 2006. – № 1. – С. 158-163.
• Зегрюк, Микола Комплексна організація роботи з обдарованими дітьми [Текст] / Микола Зегрюк // Директор школи. Шкільний світ. – 2012. – № 10. – С. 39-45.
• Зеленина, Е. Б. Одаренный ребенок: как его воспитывать и обучать? [Текст] / Е. Б. Зеленина // Народное образование. – 2010. – № 8. – С. 201-206.
• Зеленина, Е. Б. Педагог для одаренного ученика [Текст] / Е. Б. Зеленина // Народное образование. – 2011. – № 1. – С. 153-157.

1    2    3   4    5    6    7    8    9    10