Електронний каталог

• Класифікатори
• 74.24(4Укр)71 Загальноосвітні заклади в Україні

74.24(4Укр)711 Початкова школа в Україні. Групи продовженого дня

Документи:

• Савченко, О. Якість початкової освіти: сутність і чинники впливу [Текст] / О. Савченко // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2009. – № 4. – С. 5-12.
• Салук, Т. Б. Плануємо та систематизуємо роботу ГПД [Текст] : методичні рекомендації / Т. Б. Салук // Вихователю ГПД. Усе для роботи. – 2016. – № 9. – С. 4–9.
• Самук, Т. Б. Проведення рухливих ігор у ГПД [Текст] / Т. Б. Самук // Вихователю ГПД. Усе для роботи. – 2016. – № 3. – С. 2–5.
• Свиридов, А. Н. Преемственность образования как фактор реализации личностного потенциала учащегося начальной школы [Текст] / А. Н. Свиридов, С. Я. Ромашина // Начальная школа. – 2006. – № 1. – С. 12-17.
• Семикіна, О. Д. Заняття з вихователями ГПД [Текст] : [фаховий тренінг] / О. Д. Семикіна // Вихователю ГПД. Усе для роботи. – 2012. – № 1. – С. 4-19. – Бібліогр. в кінці ст.
• Сєдова, Н. Початкова освіта [Текст] : Методичні рекомендації до початку 2006/07 навчального року / Н. Сєдова, Н. Капінус // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2006. – № 15-16. – С. 10-16. – До нового навчального року.
• Солодовнік, Олена Зв'язок дитячого садочка і школи забезпечує "безболісний" перехід дитини до нового середовища навчання [Текст] / Олена Солодовнік // Перша вчителька. – 2012. – № 3/4. – С. 4–6.
• Тумакова, Л. Л. Моніторинг якості знань учнів початкової школи [Текст] / Л. Л. Тумакова, Т. В. Савченко // Початкове навчання та виховання. – 2011. – № 34/36. – С. 2-9.
• Україна. Міністерство освіти і науки. Про підсумки переходу початкової школи на новий зміст та структуру навчання [Текст] : Рішення колегії Міністерства освіти і науки України / Україна. Міністерство освіти і науки // Початкова школа. – 2005. – № 12. – С. 1-5. – У Міністерстві освіти і науки України.
• Уфімцева, С. Наступність у творчому розвитку дошкільників і учнів початкових класів [Текст] / С. Уфімцева // Початкова школа. – 2005. – № 12. – С. 39-42.
• Фадєєва, Т. Проблема наступності: аналіз, тенденції розвитку, основні перспективи [Текст] / Т. Фадєєва // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2003. – № 1. – С.3-6.
• Хаталах, О. В. Ігротека вихователя ГПД [Текст] / О. В. Хаталах // Вихователю ГПД. Усе для роботи. – 2012. – № 10. – С. 2–11. – Додаток. – Бібліогр. в кінці ст.
• Хобзей, П. Рівний доступ дітей до початкової освіти [Текст] / П. Хобзей // Стратегія реформування освіти в Україні. – 2003. – С.43-54.
• Хобзей, П. Утруднений доступ дітей з незаможних сімей до кращих міських шкіл на ранній стадії навчання [Текст] / П. Хобзей // Освіта і управління. – 2003. – №4. – С.34-41.
• Цюпка, Ю. Г. Використання інформаційно-комунікативних технологій у початкових класах Кременчуцького ліцею інформативних технологій № 30 імені Н. М. Шевченко [Текст] / Ю. Г. Цюпка // Обдарована дитина. – 2011. – № 3. – С. 23-26.
• Шапран, О. Інноваційна політика в галузі реформування початкової школи [Текст] / О. Шапран // Школа першого ступеня: теорія і практика. – 2001. – Вип. 1. – С.35-45.
• Швидка, І. Програмно-цільовий проект [Текст] : розвиток пізнавальних процесів і творчих здібностей особистості в умовах групи продовженого дня / І. Швидка, Ю. Побідинська // Психолог. – 2016. – № 19/20. – С. 38–53. – Бібліогр. в кінці ст.
• Шиліна, Н. Організація самопідготовки у групі продовженого дня [Текст] / Н. Шиліна, Т. Гудзь // Початкова школа. – 2013. – № 11. – С. 36–40.
• Шиліна, Н. Організація самопідготовки в групі продовженого дня [Текст] / Н. Шиліна, Т. Гудзь // Сучасна школа України. Шкільний світ. – 2011. – № 12. – С. 65-75.

1    2    3