Електронний каталог

• Класифікатори
• 88.4 Психологія розвитку і вікова психологія

88.41 Психологія дитячого віку

Підтеми:

• 88.411 Немовлячий період
• 88.412 Ранній вік. Криза 3-х років
• 88.413 Дошкільний вік
• 88.41-3 Психофізіологія дітей
• 88.414 Молодший шкільний вік
• 88.415 Підлітковий вік і рання юність (старшокласники)
• 88.41-5 Психічні процеси і діяльність
• 88.41-6 Зовнішні (середовищні) фактори та їх вплив на психічну діяльність дітей. Психічна напруга (стрес)
• 88.41-7 Внутрішні (суб'єктивні) фактори психічної діяльності дитини. Характер. Воля. Темперамент. Стать. Вік
• 88.41-8 Регуляція психічної діяльності і властивостей особистості дитини
• 88.41-99 Соціально-психологічні фактори розвитку дитини

Документи:

• Пенькова, О. Розвиток мовлення у дітей [Текст] / О. Пенькова // Психолог. Шкільний світ. – 2005. – № 42. – С. 5-7.
• Перец, М. Індивідуально-психологічні особливості навчальної діяльності учнів 6-7 - річного віку [Текст] / М. Перец // Наукові записки ТНПУ ім. В. Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2006. – № 3. – С.127-132.
• Петрунько, О. В. Фільми жахів як чинник впливу на дитячу психіку [Текст] / О. В. Петрунько // Педагогіка і психологія. Вісник АПН України. – 2002. – №4. – С. 116-127.
• Петьков, В. А. Психологічні особливості впливу стресу на загальний розвиток дитини [Текст] / В. А. Петьков // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2015. – № 6. – С. 33–36. – Бібліогр. в кінці ст.
• Піроженко, Т. О. Розмовляти - тобто заявити про себе світу [Текст] / Т. О. Піроженко // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – № 1. – С. 6-11.
• Подлеснова, Н. Речь нужна, чтобы общаться [Текст] / Н. Подлеснова // Семья и школа. – 2003. – №11. – С. 5-6.
• Поливанова, К. Н. Периодизация детского развития: опыт понимания [Текст] / К. Н. Поливанова // Вопросы психологии. – 2004. – №1. – С.110-119.
• Попова, О. Діти в умовах травматичної кризи [Текст] : адаптація та психологічний супровід / О. Попова // Психолог. – 2015. – № 11/12. – С. 1–48 [вкладка].
• Пристінська, Марина Індивідуальні психофізичні особливості школярів [Текст] / Марина Пристінська // Початкова освіта. – 2014. – № 3. – С. 4–10. – Бібліогр. в кінці ст.
• Прищепа, Т. Гіперактивні діти [Текст] / Т. Прищепа // Психолог. Шкільний світ. – 2008. – № 11. – С. 8-9.
• Проценко, О. Особливості розвитку та навчання ліворуких дітей [Текст] / О. Проценко // Початкова освіта. Шкільний світ. – 2010. – № 33-34. – С. 41-44.
• Резницкая, Г. И. Анализ процесса языковой социализации в контексте развития речевого общения ребенка [Текст] / Г. И. Резницкая // Мир психологии. – 2006. – № 4. – С. 85-90.
• Рибалко, В. В. С.Д.Максименко: генетико-психологічна теорія народження, зростання та існування особистості [Текст] / В. В. Рибалко // Практична психологія та соціальна робота. – 2009. – № 4. – С. 26-33.
• Рибалко, В. В. С.Д.Максименко: генетико-психологічна теорія народження, зростання та існування особистості [Текст] / В. В. Рибалко // Практична психологія та соціальна робота. – 2009. – № 3. – С. 1-5.
• Ричкова, С. Мови лабіринти... або Погані слова вустами вашої дитини [Текст] : лекція для батьків / С. Ричкова // Психологічна газета. – 2010. – № 14. – С. 20-22.
• Романовська, Д. Д. Умови збереження психологічного здоров'я школяра [Текст] / Д. Д. Романовська, Т. Г. Шпортій // Основи здоров'я і фізична культура. – 2005. – № 3. – С. 7-10.
• Руденко, І. Розвиток досліджень психології розлучення в умовах глобалізації [Текст] / І. Руденко // Проблеми і перспективи наук в умовах глобалізації. – 2006. – С. 136–137. – Бібліогр. в кінці ст.
• Рудніцька, І. Формування здорового способу життя молоді [Текст] / І. Рудніцька // Психолог. Шкільний світ. – 2004. – №13. – С. 15-25.
• Русакова, М. П. Як спілкуватися з гіперактивною дитиною [Текст] / М. П. Русакова // Обдарована дитина. – 2006. – № 3. – С. 56-59.
• Салітринська, Л. Нецензурні слова [Текст] : як навчити дитину спілкуватися без них? / Л. Салітринська // Психолог. Шкільний світ. – 2011. – № 8. – С. 18-19. – Бібліогр. в кінці ст.
• Сараєва, О. В. Технології соціалізації дитини в колективі: теорія і практика [Текст] / О. В. Сараєва // Психолого-педагогічні засади діяльності фахівця: історія, теорія, практика. – 2014. – С. 177–179. – Бібліогр. в кінці ст.
• Сарібіатов, О. Особистий план професійного самовизначення учнів [Текст] / О. Сарібіатов // Психолог. – 2004. – №35. – С.22-24.
• Сатарова, Л. А. Интерпретация как способ активизации образного мышления школьников [Текст] / Л. А. Сатарова // Искусство и образование. – 2004. – №1. – С.24-35.
• Світлична, С. П. Становлення я - концепції як умова психічного і фізичного здоров'я дитини [Текст] / С. П. Світлична // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – 2003. – № 22. – С. 60-67.
• Северенчук, Н. Дитячі крадіжки [Текст] / Н. Северенчук // Психолог. Шкільний світ. – 2008. – № 30-32. – С. 87-91.
• Семаго, М. Современная системологическая парадигма и психология развития [Текст] / М. Семаго // Прикладная психология и психоанализ. – 2006. – № 1. – С. 85-94.
• Семенов, В. В. Как учитывать психические особенности подростков [Текст] / В. В. Семенов // Физическая культура в школе. – 2009. – № 1. – С. 39-42.
• Семенова, В. П. Психологические особенности интернет-мотивированных учащихся [Текст] / В. П. Семенова // Биология в школе. – 2009. – № 8. – С. 13-18.
• Семінович, А. Психологічне здоров'я дитини – шлях до формування гармонійної особистості [Текст] / А. Семінович, Л. Богданович, С. Усик // Безпека життєдіяльності. – 2014. – № 4. – С. 2–3.
• Сергета, І. В. Гігієнічна оцінка психофізіологічної адаптації молодших школярів-ліцеїстів [Текст] / І. В. Сергета, М. А. Редчіц, О. В. Яцина // Довкілля та здоров’я. – 2005. – №3. – С. 28-32.
• Вікова психологія як наука [Текст] / О. П. Сергєєнкова, О. А. Столярчук, О. П. Коханова, О. В. Пасєка // Вікова психологія : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К. : ЦУЛ, 2012. – С. 7–20.
• Зародження психіки дитини у пренатальному періоді [Текст] / О. П. Сергєєнкова, О. А. Столярчук, О. П. Коханова, О. В. Пасєка // Вікова психологія : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К. : ЦУЛ, 2012. – С. 86–100.
• Сідляр, Т. Розвиток пізнавальних процесів [Текст] : Психолого-педагогічний супровід навчально-виховного процесу / Т. Сідляр // Психолог. Шкільний світ. – 2006. – № 41. – С. 27-32.
• Сіткар, Віктор Дитячі пустощі в контексті субкультури: гендерний аспект [Текст] / Віктор Сіткар // Гендерна освіта - ресурс розвитку паритетної демократії. – 2011. – С. 396-403. – Бібліогр. в кінці ст.
• Сіткар, В. І. Пустощі як супутник дитинства та форма субкультури: погляд психолога [Текст] / В. І. Сіткар // Практична психологія та соціальна робота. – 2012. – № 9. – С. 11-14.
• Сіткар, В. І. Пустощі як форма сміхового простору дитячої субкультури [Текст] : гендерна парадигма / В. І. Сіткар // Гендерна освіта в Україні : світоглядні та праксеологічні аспекти реалізації. – 2011. – С. 65-73. – Бібліогр. в кінці ст.
• Скворчевська, О. В. Як упоратися в класі з дітьми, що страждають на синдром дефіциту уваги та гіперактивність [Текст] / О. В. Скворчевська // Географія. – 2008. – № 22. – С. 36-37.
• Слободчиков, И.М. Самуйлова О.И. К вопросу о развитии "образа Я" в предшкольный период детства [Текст] / И.М. Самуйлова О.И. Слободчиков // Психологическая наука и образование. – 2004. – №1. – С.18-21.
• Смольська, Л. М. Щастя дитини як психолого-педагогічна проблема [Текст] / Л. М. Смольська // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – № 11. – С. 12-14.
• Соловьева, О. В. Закономерности развития познавательных способностей школьников [Текст] / О. В. Соловьева // Вопросы психологии. – 2003. – №3. – С. 22-35.
• Соловьева, О. В. Закономерности развития познавательных способностей школьников [Текст] / О. В. Соловьева // Психология обучения. – 2003. – №10. – С.36-39.
• Сорока, С. В. Вчитися потрібно граючись [Текст] : майстер-клас / С. В. Сорока // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2015. – № 5. – С. 63–65. – Бібліогр. в кінці ст.
• Сорокопуд, В. "Те, що важко пояснити", або Феномен лідерства очима дитини... [Текст] / В. Сорокопуд // Відкритий урок. Плеяди. – 2008. – № 3/4. – С. 44-47.
• Старкова, Н. Любите детей такими, какие они есть [Текст] / Н. Старкова // Воспитание школьников. – 2004. – №3. – С.54-56.
• Стойкевич, Уляна Індивіуально-психологічні особливості ліворуких дітей молодшого шкільного віку [Текст] / Уляна Стойкевич // Магістр. – 2009. – Вип. 6. – С. 75-77. – Бібліогр. в кінці ст.
• Ступина, К. С. Соотношение антропометрических особенностей и показателей самооценки школьников [Текст] / К. С. Ступина // Вопросы психологии. – 2010. – № 3. – С. 31-37.
• Тадіян, С. В. Розробка методики діагностики механізмів самооцінювання особистості в шкільному віці [Текст] / С. В. Тадіян // Практична психологія та соціальна робота. – 2012. – № 3. – С. 40-50. – Бібліогр. в кінці ст.
• Терлецька, Л. Г. Вікова психологія як галузь психологічного знання [Текст] / Л. Г. Терлецька // Вікова психологія і психодіагностика : підруч. для студ. вищ. навч. закл. – К. : Слово, 2013. – С. 9–14.
• Ткаленко, О. Ю. Причини дитячих невдач. Пошук шляхів успіху [Текст] / О. Ю. Ткаленко // Історія та правознавство. – 2012. – № 26. – С. 5–6.
• Толстых, Т. И. Становление социальной зрелости учащихся юношеского возраста в условиях проектной деятельности [Текст] / Т. И. Толстых // Психология и школа. – 2004. – № 4. – С. 22-31.

1    2    3    4   5    6