Електронний каталог

• Класифікатори
• Ін

інклюзивна освіта, инклюзивное образование, inclusive education

Документи:

• Марчук, Т. Ф. Виховання інтересу до читання в учнів із ЗПР середньої ланки [Текст] / Т. Ф. Марчук // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2012. – № 1. – С. 21-24.
• Масловська, Ю. С. Психологічні аспекти інклюзивної освіти [Текст] / Ю. С. Масловська, О. В. Козлітіна, Л. В. Туріщева // Завучу. Усе для роботи. – 2020. – № 11/12. – С. 43–71. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Масловська, Ю. С. Психологічні аспекти інклюзивної освіти [Текст] / Ю. С. Масловська, О. В. Козлітіна, Л. В. Туріщева // Управління школою. – 2015. – № 25/27. – С. 76–95. – Закінч. Поч.: № 22/24.
• Масловська, Ю. С. Психологічні аспекти інклюзивної освіти [Текст] / Ю. С. Масловська, О. В. Козлітіна, Л. В. Туріщева // Управління школою. – 2015. – № 22/24. – С. 91–95.
• Матат, Д. Без кордонів [Текст] : [інклюзивна освіта] / Д. Матат // Освіта України. – 2014. – 15 груд. (№ 47). – С. 11.
• Матвєєва, Г. Інклюзивна освіта [Текст] / Г. Матвєєва // Директор школи. – 2016. – № 21/22. – С. 98–103.
• Мацак, Д. В. Актуальність розвитку інклюзивної компонентності майбутніх соціальних педагогів [Текст] / Д. В. Мацак // Соціальна робота: виклики сьогодення : збірник наукових праць за матеріалами V Всеукраїнської науково-практичної конференції, Тернопіль, 29-30 листопада 2016 р. / ТНПУ ім. В. Гнатюка, Ін-т педагогіки і психології ; [за заг. ред.: В. А. Поліщук, С. М. Калаук, Г. І. Слозанської]. – Тернопіль : [Вектор], 2016. – С. 85–88. – Бібліогр. в кінці ст.
• Мацапура, Т. В. Інклюзивне навчання: теоретичний аспект [Текст] / Т. В. Мацапура // Завучу. Усе для роботи. – 2018. – № 15/16. – С. 20–22. – Бібліогр. в кінці ст.
• Мединська, В. Використання інноваційних методик у навчанні й вихованні дітей [Текст] / В. Мединська, С. Гризанюк // Сучасна школа України. Шкільний світ. – 2012. – № 12. – С. 23–26.
• Мельник, І. Переваги інклюзивної освіти [Текст] / І. Мельник // Студентський науковий вісник Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. – 2014. – Вип. 34. – С. 79–81. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Мигуля, Н. Робота центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів [Текст] / Н. Мигуля, А. Пархоменко // Сучасна школа України. Шкільний світ. – 2012. – № 12. – С. 80–82.
• Миронова, С. Інклюзивна група в дитячому садку: що робить вихователь [Текст] / С. Миронова, М. Буйняк // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2022. – № 2. – С. 54¬57.
• Мирошніченко, Н. О. Соціально-педагогічні аспекти інклюзивного навчання дітей інвалідів [Текст] / Н. О. Мирошніченко // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Сер. 11. Соціальна робота. Соціальна педагогіка. – 2013. – Вип. 17, ч. 1. – С. 141–149. – Бібліогр. в кінці ст.
• Михайленко, В. Д. Вправи для корекції зору учнів початкової школи з ООП [Текст] / В. Д. Михайленко // Початкове навчання та виховання. – 2019. – № 16/18. – С. 87–92. – Бібліогр. в кінці ст.
• Михалєвська, Т. В. Сучасні інформаційні технології у педагогіці інклюзивного навчання [Текст] / Т. В. Михалєвська // Психолого-педагогічні засади діяльності фахівця: історія, теорія, практика. – 2014. – С. 126–130. – Бібліогр. в кінці ст.
• Михальчевська, Л. Г. Роль учителя-дефектолога в інклюзивній школі [Текст] / Л. Г. Михальчевська, Н. С. Домбровська // Таврійський вісник освіти. – 2014. – № 3. – С. 53–56. – Бібліогр. в кінці ст.
• Михальчевська, Л. Г. Проблеми організації навчання дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивній школі [Текст] / Л. Г. Михальчевська, О. О. Фесенко // Розвиток життєвої компетентності особистості в умовах освітніх трансформацій: виховний, психологічний, інклюзивний виміри : матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції, 19–21 червня 2019 року, м. Скадовськ / за ред.: І. Я. Жорової, С. О. Моїсеєва. – Скадовськ : КВНЗ Херсонська академія неперерваної освіти, 2019. – С. 142-145. – Бібліогр. в кінці ст.
• Міндьо, Т. В. Роль асистента учителя в забезпеченні потреб дитини з порушеннями функцій опорно-рухового апарату [Текст] / Т. В. Міндьо // Директор школи. – 2016. – № 9/10. – С. 95–96.
• Мозолюк-Коновалова, О. Формування основ образотворчої діяльності у дошкільників із синдромом Дауна засобами нетрадиційних технік зображення [Текст] / О. Мозолюк-Коновалова // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2014. – № 3 (71). – С. 90–97. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Моклович, Ю. Я. Інклюзивна форма освіти: досвід колективу загальноосвітнього навчального закладу [Текст] / Ю. Я. Моклович // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2013. – № 1. – С. 40–42. – Бібліогр. в кінці ст.
• Молчанова, О. М. Готовність педагога до роботи з дітьми з особливими потребами як проблема інклюзивного навчання [Текст] / О. М. Молчанова // Розвиток професійної майстерності педагога в умовах нової соціокультурної реальності : збірник матеріалів III Міжнародної науково-практичної конференції, м. Тернопіль, 9-10 квітня 2020 року / редкол.: О. М. Петровський, І. М. Вітенко, О. І. Когут [та ін.]. – Тернопіль : Тайп, 2020. – С. 243–247. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Момуха, О. Інтеграція дітей із ООП. Розвиток зв'язного мовлення в дітей із порушенням мовлення [Текст] / О. Момуха // Дефектолог. – 2022. – № 3/4. – С. 28–34. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Москва, Н. Л. Аналіз ефективності інклюзивної освіти [Текст] / Н. Л. Москва // Розвиток життєвої компетентності особистості в умовах освітніх трансформацій: виховний, психологічний, інклюзивний виміри : матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції, 19–21 червня 2019 року, м. Скадовськ / за ред.: І. Я. Жорової, С. О. Моїсеєва. – Скадовськ : КВНЗ Херсонська академія неперерваної освіти, 2019. – С. 155-159. – Бібліогр. в кінці ст.
• Муренець, Л. С. Навчання дітей зі зниженим зором [Текст] / Л. С. Муренець // Управління школою. – 2011. – № 1-3. – С. 93-95. – Інклюзивна освіта.
• Назаренко, С. Каністерапія як метод корекційної роботи [Текст] : корекційно-розвиткове заняття з елементами каністерапії / С. Назаренко // Дефектолог. – 2022. – № 3/4. – С. 20–27.
• Назарова, Н. М. Инклюзивное обучение: историческая динамика и перспективы [Текст] / Н. М. Назарова // Педагогика. – 2015. – № 9. – С. 55–63.
• Недозим, Інна Створення індивідуальної програми розвитку в контексті інклюзивного навчання дитини з аутизмом [Текст] / Інна Недозим // Практичний психолог : школа. – 2014. – № 9. – С. 44–50.
• Недозим, І. В. Дорослі з розладами аутичного спектра: проблеми і практика Ірландської асоціації для осіб з аутизмом. Община Dunfirth [Текст] / І. В. Недозим // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2012. – № 4. – С. 30–32. – Бібліогр. в кінці ст.
• Недомовна, В. Діти з особливими потребами [Текст] : психолого-педагогічний супровід в умовах загальноосвітнього закладу / В. Недомовна // Директор школи. – 2016. – № 9/10. – С. 97–100. – Бібліогр. в кінці ст.
• Недомовна, В. Інклюзія – вимога часу [Текст] : перші кроки до інклюзії / В. Недомовна // Директор школи. – 2016. – № 9/10. – С. 29–35.
• Недомовна, В. Успішна інклюзивна освіта: співпраця батьківської спільноти та школи [Текст] / В. Недомовна // Директор школи. – 2016. – № 1/2. – С. 20–23.
• Неповинних, А. Африка. Урок географії для учнів 7-го класу з вадами слуху [Текст] / А. Неповинних // Дитина з особливими потребами. – 2020. – № 4. – С. 17–19.
• Неповинних, Г. С. Рекомендації щодо роботи з учнями, які мають вади слуху [Текст] / Г. С. Неповинних, Н. В. Тарасенко // Дитина з особливими потребами. – 2020. – № 5. – С. 18.
• Нечипоренко, В. Інноваційний розвиток навчально-реабілітаційного центру як відкритої соціально-освітньої системи [Текст] / В. Нечипоренко // Директор школи. – 2016. – № 3/4. – С. 10–42. – Бібліогр. в кінці ст.
• Нечипоренко, В. Організація інклюзивного навчання дітей і молоді з особливими освітніми потребами [Текст] / В. Нечипоренко // Директор школи. – 2016. – № 9/10. – С. 41–71.
• Новосад, В. 9 відповідей експерта про інклюзивні групи [Текст] : [інклюзивні групи в закладах дошкільної освіти] / В. Новосад // Практика управління дошкільним закладом. – 2021. – № 1. – С. 37–39.
• Ночовка, В. І. Організація інклюзивного навчання у школі [Текст] / В. І. Ночовка, В. А. Головко, О. М. Тимощук ; упоряд. Ж. Сташко. – К. : Шкільний світ, 2014. – 128 с. – (Бібліотека "Шкільного світу"). – ISBN 978-966-451-825-0 : 20.00.
• Ночовка, В. І. Інклюзивна школа - територія доброти, людяності, чуйності [Текст] / В. І. Ночовка, О. М. Тимощук // Світ виховання. – 2012. – № 2. – С. 33-35.
• Одарченко, Л. М. Чарівна країна дитинства [Текст] : конспект корекційного заняття з розвитку мовлення та слуху для дітей 6-го року життя з порушеннями зору / Л. М. Одарченко // Дитина з особливими потребами. – 2020. – № 7. – С. 8–10.
• Особливості впровадження інклюзивного навчання в освітній простір [Текст] / Л. Д. Олешко, Ю. Надточій, О. Торлак, А. Черноштан // Безпека життєдіяльності. – 2016. – № 12. – С. 7–8. – Бібліогр. в кінці ст.
• Олійник, Г. Становлення інклюзивної освіти в Україні: від інтеграції до інклюзії [Текст] / Г. Олійник // Психологічні виміри розвитку сучасної освіти України в умовах євроінтеграції : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції з нагоди 20-річчя кафедри практичної психології, Тернопіль, 19-20 жовтня 2018 року / ТНПУ ім. В. Гнатюка, Кам'янець-Подільський нац. ун-т ім. І. Огієнка, Гуманітарно-природничий ун-т ім. Я. Длугоша, Вища лінгвістична школа у м. Ченстохово, Південночеський ун-т. ; упоряд.: Г. К. Радчук, З. М. Адамська, І. П. Андрійчук. – Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2018. – С. 92–94. – Бібліогр. в кінці ст.
• Олійник, М. І. Актуальні аспекти підготовки майбутніх вихователів до інклюзивної освіти в сучасних ДНЗ [Текст] / М. І. Олійник // Актуальні питання теорії та практики неперервної ступеневої підготовки фахівців в системі вищої освіти : міжнародна науково-практична конференція. 13-14 листопада 2012 р. / Тернопільський національний технічний університет ім. І. Пулюя. – Тернопіль : ТНТУ, 2012. – С. 70–73. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Омельченко, І. Система діагностики хронотопу комунікативної діяльності у дошкільників із затримкою психічного розвитку [Текст] / І. Омельченко // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2014. – № 3 (71). – С. 41–49. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Опара, С. Урок математики в інклюзивному класі [Текст] / С. Опара // Математика в рідній школі. – 2019. – № 3. – С. 34–37.
• Осадча, О. М. Аспекти інклюзивного сучасного навчального закладу [Текст] / О. М. Осадча // Біологія. – 2019. – № 7/9. – С. 4–7. – Бібліогр. в кінці ст.
• Осипчук, Наталія Цей крихкий світ дитинства [Текст] : [інклюзивна освіта] / Наталія Осипчук // Освіта. – 2013. – 3–10 квіт. (№ 17). – С. 10–11.
• Остроушко, Ю. В. Вплив євроінтеграційних процесів на підготовку майбутнього вчителя технології до професійної діяльності у сфері інклюзивної освіти [Текст] / Ю. В. Остроушко // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2011. – № 4. – С. 200-204. – Бібліогр. в кінці ст.
• Отич, О. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в інклюзивному освітньому середовищі [Текст] / О. Отич // Педагогічна газета. – 2016. – лист.- груд. (№ 6). – С. 8.
• Паай, Т. В. Сходинки інклюзії крокуємо разом [Текст] : методичні рекомендації для педагогів та батьків / Т. В. Паай // Дитина з особливими потребами. – 2020. – № 11. – С. 5–7.
• Панов, М. С. Психологічна характеристика сучасного стану правової культури підлітків з вадами зору [Текст] / М. С. Панов // Соціально-психологічні проблеми гендерної стратифікації суспільства : матеріали ХІ науково-практичної конференції (з міжнародною участю), м. Луганськ, 18–19 квіт. 2014 р. / редкол.: Ю. О. Бохонкова, А. С. Борисюк, В. Й. Бочелюк та ін. – Луганськ : СНУ ім. В. Даля, 2014. – С. 66–69. – Бібліогр. наприкінці ст.

1    2    3    4    5    6   7    8    9