Електронний каталог

• Класифікатори
• Ін

інклюзивна освіта, инклюзивное образование, inclusive education

Документи:

• Україна. Міністерство освіти і науки. Про організацію навчально-виховного процесу учнів з розумовою відсталістю та затримкою психічного розвитку [Текст] : лист Міністерства освіти і науки України, 13.08.2014 № 1/9-413 / Україна. Міністерство освіти і науки ; П. Полянський // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки України. – 2014. – № 25/27. – С. 38–45. – Додаток.
• Україна. Міністерство освіти і науки. Про організацію навчально-виховного процесу для учнів з особливими потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2015/2016 навчальному році [Текст] : лист МОН України, 05.06.2015 № 1/9-280 / Україна. Міністерство освіти і науки ; О. В. Дерев'янко // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки України. – 2015. – № 8. – С. 79.
• Україна. Міністерство освіти і науки. Про організацію навчально-виховного процесу для учнів з особливими потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2015/2016 навчальному році [Текст] : лист МОН України, 05.06.2015 № 1/9-280 / Україна. Міністерство освіти і науки ; О. В. Дерев'янко // Інформаційний збірник для директора школи та завідуючого дитячим садочком. – 2015. – № 11/12. – С. 9.
• Україна. Міністерство освіти і науки. Про створення експертно-консультативної ради з питань аутизму [Текст] : наказ Міністерства освіти і науки України, 28.05.2013 № 621 / Україна. Міністерство освіти і науки ; Б. М. Жебровський // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки України. – 2013. – № 19/21. – С. 91–93. – Додаток.
• Україна. Міністерство освіти і науки. Про створення робочої групи з питань дошкільної освіти дітей із особливими потребами в Україні [Текст] : наказ Міністерства освіти і науки України, 15.05.2013 № 512 / Україна. Міністерство освіти і науки ; Д. В. Табачник // Інформаційний збірник для директора школи та завідуючого дитячим садочком. – 2013. – № 4 (7). – С. 100–103. – Додаток.
• Україна. Міністерство освіти і науки. Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах [Текст] : лист Міністерства освіти і науки України, 12.10.2015 № 1/9-487 / Україна. Міністерство освіти і науки ; О. Дерев'янко // Інформаційний збірник для директора школи та завідуючого дитячим садочком. – 2015. – № 19/20. – С. 4–9. – Додаток.
• Україна. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту. Про визначення завдань працівників психологічної служби системи освіти в умовах інклюзивного навчання [Текст] : лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, 02.01.2013 р. № 1/9-1 / Україна. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту ; Б. М. Жебровський // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. – 2013. – № 4/6. – С. 76–79. – Додаток.
• Україна. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту. Про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітних закладах [Текст] : інструктивно-методичний лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, 18.05.2012 № 1/9-384 / Україна. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту ; Б. М. Жебровський // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. – 2012. – № 17/18. – С. 7-15.
• Україна. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту. Про організацію оздоровлення вихованців інтернатних закладів влітку 2012 року [Текст] : лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, 23.05.2012 № 1/9-394 / Україна. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту ; Б. М. Жебровський // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. – 2012. – № 17/18. – С. 15-16. – Додаток.
• Україна. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту. Про організацію психологічного і соціального супроводу в умовах інклюзивного навчання [Текст] : методичний лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, 26.07.2012 № 1/9-529 / Україна. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту ; Б. М. Жебровський // Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України. – 2012. – № 23/24. – С. 19.
• Усенко, О. Упровадження інклюзивної освіти на базі середньої загальноосвітньої школи [Текст] / О. Усенко // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2010. – № 5. – С. 57-60.
• Федоренко, О. Забезпечуємо якісну освіту учнів із порушеннями слуху в інклюзивних умовах [Текст] / О. Федоренко // Заступник директора школи. – 2015. – № 9. – С. 17–23.
• Федоренко, О. Практика інклюзивного навчання учнів із порушеннями слуху [Текст] / О. Федоренко // Заступник директора школи. – 2014. – № 10. – С. 52–63.
• Федорова, О. Дослідження особливостей творчої уяви дітей з глибокими порушеннями зору молодшого шкільного віку [Текст] / О. Федорова // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2014. – № 3 (71). – С. 82–89. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Ферт, Ольга Григорівна Педагогічні засади діяльності громадських організацій у сфері формування інклюзивної освітньої політики в Україні та Канаді [Текст] : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. пед. наук : 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки / Ферт Ольга Григорівна ; Житомирський держ. ун-т ім. І. Франка. – Житомир, 2014. – 20 с.
• Франкевич, З. П. Дитячий театральний гурток як форма забави для підтримки розвитку дітей з порушеннями слуху [Текст] / З. П. Франкевич // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2012. – № 1. – С. 25-27.
• Харитоненко, Римма Корекція лексико-граматичних порушень [Текст] : робота з дітьми із загальною недорозвиненістю мовлення / Римма Харитоненко // Початкова освіта. Шкільний світ. – 2011. – № 46. – С. 8-15.
• Холодницька, К. Інклюзивне навчання в дошкільних закладах [Текст] : особливості впровадження / К. Холодницька // Соціальний педагог. – 2018. – № 3. – С. 18–29. – Бібліогр. в кінці ст.
• Хорошева, Е. В. Личностные ресурсы родителя ребенка, посещающего инклюзивную группу ДОУ [Текст] / Е. В. Хорошева // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 3. – С. 106-113.
• Цибуля, Н. Особливі діти. Калейдоскоп психологічних знань [Текст] : [заняття для педагогів ДНЗ] / Н. Цибуля // Психолог дошкілля. – 2018. – № 2. – С. 4–14.
• Чайко, В. Ще раз про інклюзію [Текст] : думки про спостереження фахівців-практиків / В. Чайко, І. Пижевська // Дефектолог. – 2017. – № 4. – С. 4–8.
• Чайко, В. Як "вилікувати" інклюзивну освіту [Текст] : рецепт від експертів / В. Чайко, І. Пижевська // Сучасна школа України. – 2017. – № 3. – С. 29–34.
• Чайковський, М. Є. Структура і напрями соціально-педагогічної роботи центру інклюзивного навчання ВНЗ [Текст] / М. Є. Чайковський // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Сер. Педагогіка і психологія. – 2010. – Вип. 32. – С. 277–282. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Чернігівська, С. Проблема інклюзивної освіти студентів-інвалідів (у контексті їх реабілітації) [Текст] / С. Чернігівська // Спортивний вісник Придніпров'я. – 2017. – № 1. – С. 245–250. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Чуб, Н. В. Ми працюємо з усіма! ДЦП, СДВГ, ЗПР та інші труднощі [Текст] : [фізичне виховання] / Н. В. Чуб // Фізичне виховання в школах України. – 2014. – № 11. – С. 6–8 [додаткова вкладка].
• Чуб, Н. М. Ми працюємо з усіма! ДЦП, СДВГ, ЗПР та інші труднощі [Текст] / Н. М. Чуб // Економіка в школах України. – 2014. – № 11. – С. 6–8 [вкладка].
• Чумак, Л. В. Особливості впровадження інклюзивної освіти в Україні [Текст] / Л. В. Чумак, І. Г. Мороз // Психологія та педагогіка: сучасні методики та інновації, досвід практичного застосування : збірник тез наукових робіт учасників міжнародної науково-практичної конференції, 27- 28 жовтня 2017 р. – Львів : ГО Львівська педагогічна спільнота, 2017. – С. 89–91. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Шапочка, К. Формування соціокультурної компетенції засобами перекладу в умовах інклюзивного навчання [Текст] / К. Шапочка // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2016. – № 4. – С. 136–142. – Бібліогр. в кінці ст.
• Шафикова, З. Х. Инклюзивное образование: опыт работы учебных и специальных мастерских [Текст] / З. Х. Шафикова // Педагогика. – 2015. – № 6. – С. 69–74. – Библиогр. в конце ст.
• Шевкун, М. Авторська корекційно-розвивальна програма розвитку психічних процесів. Для дітей із особливими освітніми потребами в системі інклюзивної освіти [Текст] : [конспект занять № 1/11] / М. Шевкун, О. Давиденко // Психолог. – 2018. – № 7/8. – С. 64–96.
• Шевців, З. Критерії сформованості соціально-педагогічної компетентності майбутнього вчителя початкових класів інклюзивного навчання у загальноосвітній школі [Текст] / З. Шевців // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2017. – № 1. – С. 42–48. – Бібліогр.в кінці ст.
• Шевців, З. М. Лекція як засіб формування когнітивної компетенції майбутнього вчителя інклюзивного загальноосвітнього навчального закладу [Текст] / З. М. Шевців // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2017. – № 2. – С. 28–32. – Бібліогр. в кінці ст.
• Шевців, З. М. Педагогічні умови формування соціально-педагогічної компетентності у майбутнього вчителя початкових класів інклюзивної освіти [Текст] / З. М. Шевців // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2017. – № 1. – С. 5–9. – Бібліогр. в кінці ст.
• Шевчук, І. П. Зарубіжний досвід упровадження інклюзивної освіти [Текст] / І. П. Шевчук // Magisterium : збірник статей здобувачів вищої освіти другого (магістерського) рівня : матеріали студентського науково-практичного круглого столу, 3 грудня 2020 року / редкол.: Л. Й. Петришин, В. А. Поліщук, Н. С. Олексюк [та ін.] ; МОНУ, ТНПУ імені В. Гнатюка. – Тернопіль : Вектор, 2020. – С. 169–175. – Бібліогр. в кінці ст.
• Шевчук, Тетяна Інклюзія - вимога часу [Текст] : погляд з Чернігівської області / Тетяна Шевчук // Завуч. Шкільний світ. – 2012. – № 8. – С. 18-20.
• Шинкаренко, Віра Не покинуті напризволяще [Текст] : поступова інтеграція дітей з аутизмом у загальноосвітній простір / Віра Шинкаренко // Освіта України. – 2012. – 24 груд. (№ 52). – С. 7.
• Шинкаренко, Т. Інклюзивна освіта дорослих: моделі професійного розвитку [Текст] / Т. Шинкаренко // Післядипломна освіта в Україні. – 2017. – № 2. – С. 24–26. – Бібліогр. в кінці ст.
• Шматко, Т. В. Осінь іде, красу та урожай несе [Текст] : заняття з ознайомлення з навколишнім світом для дітей початкової ланки з помірною розумовою відсталістю та дітей із тяжкими порушеннями мовлення / Т. В. Шматко // Дитина з особливими потребами. – 2020. – № 4. – С. 11–14.
• Шнайдер, Володимира Навчаючись разом, діти вчаться жити разом [Текст] : [інклюзивна освіта] / Володимира Шнайдер // Психолог. – 2014. – № 1. – С. 35–37. – Бібліогр. в кінці ст.
• Шуліменко, Л. Досвід роботи з соціальної адаптації та розвитку дітей-аутистів у загальноосвітній школі [Текст] / Л. Шуліменко // Початкова школа. – 2017. – № 10. – С. 55–57.
• Юрків, Д. Електронно дидактичні ресурси у роботі вчителя інклюзивного загальноосвітнього навчального закладу [Текст] / Д. Юрків // Студентський науковий вісник Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. – 2014. – Вип. 34. – С. 113–116. – Бібліогр. наприкінці ст.
• Яковлева, С. До питання психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзії [Текст] / С. Яковлева // Вища школа. – 2017. – № 5/6. – С. 85–94. – Бібліогр. в кінці ст.
• Яцюк, Л. C. Корекційно-розвивальні вправи на уроці англійської мови – засіб реабілітації та соціалізації дітей з особливими потребами [Текст] : [інклюзивна освіта] / Л. C. Яцюк // Англійська мова в початковій школі. – 2018. – № 9. – P. 40–43.

1    2    3    4    5    6    7    8    9