Електронний каталог

• Класифікатори
• 88 Психологія

88.6 Педагогічна психологія

Підтеми:

• 88.61 Психологія виховання
• 88.62 Психологія навчання
• 88.69 Психологія педагогічної діяльності

Документи:

• Мушинський, Віктор Діагностика адаптованості до умов навчання. Діагностичний мінімум 2 [Текст] : [робота психологічної служби в ПТНЗ] / Віктор Мушинський // Психолог. – 2014. – № 11/12. – С. 32–40.
• Мушинський, Віктор Діагностика визначення готовності до трудової діяльності. Діагностичний мінімум 4 [Текст] : [робота психологічної служби в ПТНЗ] / Віктор Мушинський // Психолог. – 2014. – № 11/12. – С. 46–55.
• Мушинський, Віктор Діагностика соціальної компетентності особистості. Діагностичний мінімум 3 [Текст] : [робота психологічної служби в ПТНЗ] / Віктор Мушинський // Психолог. – 2014. – № 11/12. – С. 41–45.
• Мушинський, Віктор Діагностика стартової готовності до професійної діяльності. Діагностичний мінімум 1 [Текст] : [робота психологічної служби в ПТНЗ] / Віктор Мушинський // Психолог. – 2014. – № 11/12. – С. 16–31.
• Надвинична, Т. Параметри, критерії та організація діяльності вчителя з психологічного проектування системи навчальних задач [Текст] / Т. Надвинична // Освіта і управління. – 2010. – № 4. – С. 60-66.
• Нахаба, О. Профілактика професійного згорання педагогічних працівників [Текст] : Семінар-практикум для психологів / О. Нахаба // Психолог. Шкільний світ. – 2005. – № 41. – С. 12-14.
• Некраш, Л. Психологічний супровід учня у сільській школі [Текст] / Л. Некраш // Психолог. Шкільний світ. – 2009. – № 38-39. – С. 22-28.
• Новак, О. О. Психологічне забезпечення особистісно орієнтованих освітніх програм [Текст] / О. О. Новак, Н. О. Башкатова // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – № 4. – С. 60-62. – Педагогічна психологія.
• Ноженкина, О. С. Профессиональная деформация учителя и педагогическая рефлексия [Текст] / О. С. Ноженкина // Вопросы психологии. – 2009. – № 2. – С. 55-62.
• Носков, В. И. Психологические барьеры при применении инновационных технологий в условиях вуза [Текст] / В. И. Носков, А. В. Кальянов, О. В. Мирошниченко // Практична психологія та соціальна робота. – 2009. – № 11. – С. 36–41. – Психология в вузе.
• Овсянкіна, Л. Психолого-педагогічні аспекти інноваційного навчання у вищій школі [Текст] / Л. Овсянкіна // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2004. – № 6. – С. 145–151.
• Олифирович, Н. И. Динамика профессиональных представлений психологов о себе и о клиенте в контексте оказания психологической помощи студенческой молодёжи [Текст] / Н. И. Олифирович, Ю. М. Солодуха // Психологическая наука и образование. – 2013. – № 3. – С. 78–87. – Библиогр. в конце ст.
• Опанасюк, Г. Організація корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи [Текст] / Г. Опанасюк, Л. Сирота // Психолог дошкілля. – 2011. – № 1. – С. 6-10.
• Орлов, В. А. Проблемы интенсификации профессиональной мотивации школьного учителя [Текст] / В. А. Орлов // Психологическая наука и образование. – 2003. – №4. – С.97-101.
• Осадько, О. Діагностичні та корекційні методики в роботі з учителями [Текст] / О. Осадько // Психолог. Шкільний світ. – 2005. – № 40. – С. 6-12.
• Осадько, О. Психосоматичні проблеми педагогічних працівників [Текст] / О. Осадько // Психолог. Шкільний світ. – 2005. – № 34. – С. 19-22.
• Панок, В. Психологічна культура педагогічних працівників як умова розвитку здібностей та формування ціннісних орієнтацій учнів [Текст] / В. Панок // Психолог. Шкільний світ. – 2009. – № 22-23. – С. 3-5.
• Пантина, Н. С. Методологические принципы в психологии образования [Текст] / Н. С. Пантина // Вопросы психологии. – 2005. – № 4. – С. 125-131.
• Пахальян, В. Э. Каким должен и каким может быть психолог, работающий в системе образования? [Текст] / В. Э. Пахальян // Психология обучения. – 2003. – №8. – С. 35-37.
• Пелехатий, О. Макіавеллізм і маніпулятивна взаємодія у стосунках студентів та викладачів [Текст] / О. Пелехатий // Психологія і суспільство. – 2010. – № 3. – С. 176-185. – Освітня психологія.
• Пензай, С. Гармонізація психофізичного стану [Текст] : [вчителя] / С. Пензай // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2015. – № 3. – C. 24–26.
• Пилипенко, В. Методи відновлення психологічних сил педагога [Текст] / В. Пилипенко // Фізика. Шкільний світ. – 2010. – № 9. – С. 14-15.
• Пилипенко, Н. Психологічні чинники адаптації викладача вищої школи до впровадження європейських стандартів освіти в Україні [Текст] / Н. Пилипенко // Психологія і суспільство. – 2014. – № 3. – С. 102–108. – Бібліогр. в кінці ст.
• Пирумова, К. В. Соотношение смысложизненных ориентаций и профессионального развития педагогов [Текст] / К. В. Пирумова // Психология и школа. – 2004. – № 4. – С. 43-61.
• Піковець, Лариса Експериментальна робота психологічної лабораторії навчально-методичного центру професійно-технічної освіти [Текст] : [робота психологічної служби в ПТНЗ] / Лариса Піковець // Психолог. – 2014. – № 11/12. – С. 13–15. – Бібліогр. в кінці ст.
• Полчанова, Г. С. Соціально-психологічна підтримка творчої особистості в умовах вищого навчального закладу: організаційно-методичний аспект [Текст] / Г. С. Полчанова // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2011. – № 4. – С. 23–29. – Бібліогр. в кінці ст.
• Поляков, С. Д. О предмете психологии образования [Текст] / С. Д. Поляков // Вопросы психологии. – 2009. – № 4. – С. 61-70.
• Полякова, Г. Емоційний комфорт учителя в шкільному просторі [Текст] / Г. Полякова // Психолог. Шкільний світ. – 2007. – № 6. – С. 3-5.
• Полякова, Г. Показники педагогічної творчості вчителя [Текст] / Г. Полякова // Психолог. Шкільний світ. – 2006. – № 35. – С. 3-5.
• Попов, Володимир Діагностичний мінімум для учнів 1-го року навчання [Текст] : [робота психологічної служби в ПТНЗ] / Володимир Попов // Психолог. – 2014. – № 11/12. – С. 56–59.
• Попов, В. Психологічна підтримка становлення кваліфікованого робітника [Текст] / В. Попов // Профтехосвіта. – 2015. – № 5. – С. 27–28.
• Потьомкіна, І. Професійна спрямованість особистості педагога [Текст] : практикум для молодих вчителів / І. Потьомкіна // Психолог. Шкільний світ. – 2010. – № 4. – С. 12-15.
• Придача, Тетяна Ціннісне становлення особистості як проблема сучасної вищої школи [Текст] / Тетяна Придача // Проблеми та перспективи наук в умовах глобалізації. – 2012. – С. 126–127. – Бібліогр. в кінці ст.
• Пріснякова, Л. М. Інноваційна поведінка учасників освітнього простору [Текст] / Л. М. Пріснякова // Практична психологія та соціальна робота. – 2007. – № 9. – С. 1-6.
• Проскура, Т. Діагностика психологічної компетентності та професійної діяльності педагога [Текст] / Т. Проскура // Психолог. Шкільний світ. – 2007. – № 29. – С. 8-19.
• Проскура, Т. Психологічний супровід атестації педагогів [Текст] / Т. Проскура // Психолог. Шкільний світ. – 2008. – № 4. – С. 14-18.
• Разина, Т. В. Степень информатизации научной деятельности как возможная причина низкой эффективности преподавательской деятельности [Текст] / Т. В. Разина // Психология обучения. – 2013. – № 10. – С. 91–104.
• Разорина, Л. М. Предмет педагогической психологии: проблемы и подходы к решению [Текст] / Л. М. Разорина // Психология в вузе. – 2011. – № 1. – С. 32-46.
• Рибак, О. Розвиток психофізіологічної культури педагога [Текст] : програма занять / О. Рибак // Психолог. Шкільний світ. – 2008. – № 5. – С. 16-24.
• Розенбаум, М. Д. Оценка качества педагогического труда преподавателями и учащимися [Текст] / М. Д. Розенбаум, Л. М. Греченкова, С. В. Греченков // Практична психологія та соціальна робота. – 2009. – № 7. – С. 11-19.
• Романишин, В. М. Світоглядні орієнтири молоді [Текст] : Психолого-соціальний моніторинг / В. М. Романишин // Психологічна газета. – 2007. – № 21. – С. 29-31.
• Романовська, Д. Д. Стратегія розвитку психологічного забезпечення професійного вдосконалення керівників та педагогічних працівників закладів освіти [Текст] / Д. Д. Романовська // Психологічна газета. – 2006. – № 22. – С. 3-8.
• Романовська, Д. Д. Організація психологічного супроводу педагогів [Текст] / Д. Д. Романовська, Т. Г. Шпортій, С. І. Собкова // Психологічна газета. – 2006. – № 22. – С. 12-19.
• Романюк, М. Повернення педагога до професійної діяльності після травмуючої події [Текст] / М. Романюк // Практичний психолог : школа. – 2014. – № 12. – С. 21–24.
• Руденко, С. В. Социальный интеллект учителей: функции и пути развития [Текст] / С. В. Руденко // Практична психологія та соціальна робота. – 2009. – № 10. – С. 48-52.
• Рудина, Л. М. Программа социального моделирования в высшей школе [Текст] / Л. М. Рудина // Журнал практического психолога. – 2007. – № 6. – С. 18–36.
• Селезнева, Е. В. Образование будущего и оружие против будущего образования [Текст] / Е. В. Селезнева // Мир психологии. – 2009. – № 3. – С. 215-223.
• Семенова, Е. В. Управление когнитивной деятельностью на основе физиопсихологических факторов [Текст] / Е. В. Семенова, Е. Д. Пушкарев // Теория и практика физической культуры. – 2010. – № 1. – С. 3-7. – Профессиональное образование.
• Семенова, Е. М. Развитие эмоциональной культуры педагога [Текст] / Е. М. Семенова // Практична психологія та соціальна робота. – 2012. – № 6. – С. 20-27. – Библиогр. в конце ст.
• Сервачак, О. Педагогічні компетентності та стереотипи: погляд ізсередини [Текст] : рольова гра для педагогів / О. Сервачак // Психолог. Шкільний світ. – 2010. – № 37. – С. 6-8.

1    2    3   4