Електронний каталог

• Класифікатори
• 88.69 Психологія педагогічної діяльності

88.69-7 Суб'єктивні фактори педагогічної діяльності. Професійна Я-концепція вчителя. Стилі педагогічної діяльності. Педагогічна акмеологія. Мотивація педагогічної діяльності

Документи:

• Абдалина, Л. В. Развитие акмеологической культуры личности педагога: теоретико-методологические подходы [Текст] / Л. В. Абдалина, Н. С. Толстоухова // Мир психологии. – 2006. – № 3. – С. 232-235.
• Авдеева, И. Н. Динамика психологических особенностей педагогов-инноваторов [Текст] : фасилитативный контекст / И. Н. Авдеева // Практична психологія та соціальна робота. – 2013. – № 6. – С. 25–33. – Библиогр. в конце ст.
• Авдеєва, І. М. Корекція рольових уявлень педагогів про психічні особливості підлітків [Текст] / І. М. Авдеєва // Педагогіка і психологія. Вісник АПН України. – 2003. – №3-4. – С. 120-130.
• Агачева, Ю. А. Гармонізація міжособистісної взаємодії у навчально-виховному процесі [Текст] / Ю. А. Агачева // Психолого-педагогічні засади діяльності фахівця: історія, теорія, практика. – 2013. – С. 5–8. – Бібліогр. в кінці ст.
• Андрієвська, В. В. Оповідь педагога про свій професійний досвід: психологічний аналіз [Текст] / В. В. Андрієвська // Мова і культура. – 2004. – Вип.7, Т.І : Філософія мови і культури. Психологія мови і культури. – С. 317-323.
• Баранова, Н. П. Готовність учителів до інноваційної педагогічної діяльності [Текст] / Н. П. Баранова // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2009. – № 12. – С. 4-8.
• Бондарчук, Н. Психологічний погляд на імідж учителя [Текст] : педагогічний імідж-клуб / Н. Бондарчук // Психолог. Шкільний світ. – 2009. – № 3-4. – С. 1-40. – Вкладка.
• Вінник, Н. Д. Методика "духовна культура особистості педагога" [Текст] / Н. Д. Вінник // Практична психологія та соціальна робота. – 2012. – № 10. – С. 36–41.
• Воропаев, Е. П. Экспериментальное исследование самоактуализации, смысложизненных и ценностных ориентаций педагогов-режиссеров [Текст] / Е. П. Воропаев // Практична психологія та соціальна робота. – 2007. – № 1. – С. 66-71.
• Вэксер, А. Б. О харизматическом имидже педагога и актёрско-педагогическом мастерстве [Текст] / А. Б. Вэксер // Прикладная психология и психоанализ. – 2007. – № 2. – С. 3-7.
• Галиця, Олександр Психологічний портрет педагога [Текст] / Олександр Галиця // Вища школа. – 2014. – № 5/6. – С. 51–59.
• Галян, І. М. Моральність як складова структури професійної самосвідомості особистості вчителя [Текст] / І. М. Галян // Проблеми загальної та педагогічної психології. – 2011. – Т. 13, Ч. 4. – С. 96-102. – Бібліогр. в кінці ст.
• Гера, Тетяна Активізація творчих ресурсів педагога у процесі його професіоналізації [Текст] / Тетяна Гера // Психологія і суспільство. – 2012. – № 2. – С. 112-123. – Бібліогр.: с. 122.
• Гнедая, Т. Б. Психолого-педагогическая культура педагога – залог психического здоровья ребёнка [Текст] / Т. Б. Гнедая // Основи здоров'я. – 2015. – № 12. – С. 4–7.
• Гнездилова, О. Н. Психологические аспекты инновационной деятельности педагога [Текст] / О. Н. Гнездилова // Психологическая наука и образование. – 2006. – № 4. – С. 61-65.
• Григор'єва, Н. Становлення творчого вчителя [Текст] : психолого-педагогічний семінар / Н. Григор'єва // Психолог. Шкільний світ. – 2009. – № 42-43. – С. 19-23.
• Громова, Т. Вплив темпераменту вчителя на ефективність педагогічної діяльності [Текст] / Т. Громова // Психолог. Шкільний світ. – 2010. – № 18-19. – С. 50-52.
• Гук, Надія Психологічний тренінг педагогічної майстерності [Текст] / Надія Гук // Психолог. Шкільний світ. – 2011. – № 26/27. – С. 37-44.
• Гуменюк, С. В. Характеристика та особливості педагогічного мислення [Текст] / С. В. Гуменюк // Педагогічний альманах. – 2014. – Вип. 23. – С. 135–141. – Бібліогр. в кінці ст.
• Дідик, Н. М. Особливості особистісної зрілості та самоактуалізації соціальних педагогів у процесі їх професійної підготовки [Текст] / Н. М. Дідик // Практична психологія та соціальна робота. – 2009. – № 6. – С. 58-62.
• Дусавицкий, А. К. Личность педагога развивающего образование [Текст] / А. К. Дусавицкий, О. Н. Погребняк // Практична психологія та соціальна робота. – 2008. – № 1. – С. 1-2.
• Євстігнєєва, Н. Психолого-педагогічна проблема формування довільної саморегуляції вчителя [Текст] / Н. Євстігнєєва // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2007. – № 2. – С. 114-122.
• Ємельянова, Т. Особистісне зростання вчителя [Текст] : Психолого-педагогічний семінар-практикум / Т. Ємельянова // Робота психолога з педколективом. – 2005. – С. 47-51.
• Зеер, Э. Ф. Саморегулируемое учения как психолого-дидактическая технология формирования компетенции у обучаемых [Текст] / Э. Ф. Зеер // Психологическая наука и образование. – 2004. – №3. – С. 5-12.
• Зубкова, І. Ю. Психологічні особливості Я-образу вчителя-професіонала за структурними компонентами цілісної моделі [Текст] / І. Ю. Зубкова // Практична психологія та соціальна робота. – 2003. – №5. – С. 4-12.
• Калман, О. Карта психолого-педагогічного розвитку дитини [Текст] : від адаптації до готовності до школи / О. Калман // Психолог дошкілля. – 2016. – № 4. – С. 22–26.
• Кельнер, С. Формування навчальної мотивації [Текст] : [робота з педагогами] / С. Кельнер // Психолог. – 2015. – № 21/22. – С. 82–89. – Бібліогр. в кінці ст.
• Кельнер, С. С. Формування навчальної мотивації [Текст] : виступ на семінарі педагогів / С. С. Кельнер // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2015. – № 10. – С. 5–10. – Бібліогр. в кінці ст.
• Коваленко, Т. Майстерність вихователів [Текст] : ефективність тренінгової роботи / Т. Коваленко, М. Шах // Психолог дошкілля. – 2016. – № 6. – С. 21–26.
• Козлова, О. Б. Психологічна підтримка педагогів у професійному самовдосконаленні [Текст] : з досвіду проведення експерименту / О. Б. Козлова // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2012. – № 12. – С. 15–25.
• Кусяк, Н. Тест на толерантність [Текст] : ділова гра для педагогів / Н. Кусяк // Психолог дошкілля. – 2016. – № 6. – С. 16–20. – Бібліогр. в кінці ст.
• Левитто, Е. А. Содержательные характеристики компонентов структуры "образа Я" педагогов системы специального образования [Текст] / Е. А. Левитто // Психология обучения. – 2013. – № 5. – С. 87–94.
• Макарчук, А. Усе про мотивацію навчальної діяльності [Текст] : теорія та практика / А. Макарчук // Психолог. – 2016. – № 17/18. – С. 1–55 [вкладка]. – Біболіогр. в кінці ст.
• Максим, О. В. Особливості емпатійної поведінки вчителя початкової школи [Текст] / О. В. Максим // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – № 7. – С. 11-16.
• Маргулян, І. Самоменеджмент педагога [Текст] / І. Маргулян // Психолог. Шкільний світ. – 2008. – № 9. – С. 18-22.
• Мар'яненко, Л. В. Особистісна самодетермінація як чинник розвитку педагогічного потенціалу вчителя [Текст] / Л. В. Мар'яненко // Практична психологія та соціальна робота. – 2011. – № 3. – С. 8-12.
• Мар'яненко, Л. В. Особистісна самодетермінація як чинник розвитку педагогічного потенціалу вчителя [Текст] / Л. В. Мар'яненко // Практична психологія та соціальна робота. – 2011. – № 4. – С. 23-28. – Бібліогр. в кінці ст.
• Моісеєнко, К. Психологічне прогнозування професійного розвитку педагогів [Текст] / К. Моісеєнко // Психолог. Шкільний світ. – 2010. – № 2. – С. 11-12.
• Моісеєнко, К. М. Професійне та особисте зростання педагога [Текст] / К. М. Моісеєнко // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2012. – № 12. – С. 2–4.
• Орлов, В. А. Проблемы интенсификации профессиональной мотивации школьного учителя [Текст] / В. А. Орлов // Психологическая наука и образование. – 2003. – №4. – С.97-101.
• Полякова, Г. Показники педагогічної творчості вчителя [Текст] / Г. Полякова // Психолог. Шкільний світ. – 2006. – № 35. – С. 3-5.
• Полякова, О. Б. Особенности самопонимания и самопринятия психологов и педагогов [Текст] / О. Б. Полякова // Мир психологии. – 2010. – № 4. – С. 112-118.
• Пономаренко, О. Педагогічна оцінка в житті учня [Текст] : погляд психологв / О. Пономаренко // Психолог. – 2017. – № 3/4. – С. 49–51. – Бібліогр. в кінці ст.
• Резапкина, Г. В. Психологический портрет учителя: опыт самодиагностики [Текст] / Г. В. Резапкина, З. В. Резапкина // Психология и школа. – 2009. – № 1. – С. 64-75.
• Руднева, Т. И. Личности педагога в современном образовательном пространстве [Текст] / Т. И. Руднева // Мир психологии. – 2004. – № 4. – С. 193-200.
• Семенова, Е. М. Развитие профессионального самосознания педагога [Текст] : тренинговые упражнения / Е. М. Семенова // Практична психологія та соціальна робота. – 2013. – № 1. – С. 7–12.
• Смольська, Л. М. Інтелігентність – показник сучасного професіоналізму вчителя [Текст] / Л. М. Смольська // Практична психологія та соціальна робота. – 2014. – № 5. – С. 68–71.
• Суходольська, О. В. Формування в учнів мотивації до успіху в навчанні [Текст] / О. В. Суходольська // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2016. – № 8. – С. 4–8.
• Толстоухова, Н. С. Психологические факторы развития акмеологической культуры педагога дополнительного образования [Текст] / Н. С. Толстоухова // Мир психологии. – 2006. – № 4. – С. 198-201.
• Турищева, Л. В. Психологічні аспекти професійного зростання молодого вчителя [Текст] : Поради психолога / Л. В. Турищева // Історія та правознавство. – 2007. – № 35. – С. 2-4.

1   2