Електронний каталог

• Класифікатори
• 74.20.2 Дидактика (теорія та методика освіти і навчання в загальноосвітній школі). Сутність, мета й завдання навчання

74.20.22 Процес навчання і його закономірності. Процес передавання вчителем і засвоєння школярами знань. Активізація пізнавальної діяльності школярів. Ефективність навчання

Підтеми:

• 74.20.220 Розумове виховання
• 74.20.221 Процес навчання в початковій школі, у корекційних класах. Урахування індивідуальних особливостей учнів (обдаровані діти, діти з уповільненим розвитком, лівші та ін.) у процесі навчання
• 74.20.222 Проблемне навчання
• 74.20.223 Дидактичні принципи. Гуманізація й гуманітаризація освіти. Демократизація освіти.

Документи:

• Вчитися чи не вчитися? [Текст] : мотивація до навчання // Завуч. – 2015. – № 19. – С. 34–36.
• Навчання у співпраці. З чого ж почати? [Текст] : деякі поради початківцям з організації навчання за технологією співпраці // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2009. – № 7-8. – С. 27-31.
• Педагогічні основи активізації пізнавальної діяльності підлітків [Текст] / упоряд. Ю. П. Кордюк // Педагогічна майстерня. – 2013. – № 9. – С. 2–7. – Бібліогр. в кінці ст.
• Про компетентнісний підхід в освіті [Текст] // Математика в школах України. Позакласна робота. – 2016. – № 12. – С. 6–9.
• Проблема формування мотивації у навчальній діяльності [Текст] // Завуч. Шкільний світ. – 2004. – №5. – С. 9-11.
• Як підвищити мотивацію дітей до навчання [Текст] // Хімія. – 2015. – № 7/8. – С. 34–35.
• Абасов, З. А. Проектирование субъектной позиции ученика в обучении [Текст] / З. А. Абасов // Наука и школа. – 2005. – № 4. – С. 24-32.
• Адамова, А. М. Впровадження особистісно орієнтованої моделі навчально-виховного процесу [Текст] / А. М. Адамова // Управління школою. – 2008. – № 11. – С. 2-12. – особистісно орієнтована освіта.
• Александровська, Г. Л. Розвиток творчих здібностей учнів у позашкільних закладах [Текст] / Г. Л. Александровська // Таврійський вісник освіти. – 2014. – № 3. – С. 63–67. – Бібліогр. в кінці ст.
• Алєксєєва, Т. Творити себе (реалізація ідеї самопізнання-самоствердження в сучасній школі) [Текст] / Т. Алєксєєва // Урок української. – 2004. – №10. – С. 42-43.
• Андрієвський, Б. М. Теоретичні передумови навчання обдарованих дітей [Текст] / Б. М. Андрієвський // Педагогічний альманах. – 2011. – Вип. 9. – С. 32–37. – Бібліогр. в кінці ст.
• Атаманчук, П. С. Управління продуктивною навчально-пізнавальною діяльністю на основі об'єктивного контролю [Текст] / П. С. Атаманчук, В. В. Мендерецький // Педагогіка і психологія. Вісник АПН України. – 2004. – №3. – С. 5-18.
• Афонина, Р. Н. Сущностные аспекты умений учебно-творческой деятельности обучающихся [Текст] / Р. Н. Афонина // Наука и школа. – 2009. – № 1. – С, 28-30.
• Ахмедбекова, Р. Р. Интеграция предметов – одно из условий формирования познавательной активности школьников [Текст] / Р. Р. Ахмедбекова // Начальная школа. – 2015. – № 8. – С. 14–16.
• Ахметов, М. А. Техники управления учебной деятельностью учащихся [Текст] / М. А. Ахметов // Педагогические технологии. – 2009. – № 2. – С. 9-19.
• Бабкова, О. О. Якість шкільної природничої освіти як показник ефективності навчання [Текст] / О. О. Бабкова // Психолого-педагогічні засади діяльності фахівця: історія, теорія, практика. – 2013. – С. 11–14. – Бібліогр. в кінці ст.
• Багас, Л. М. Розвиток творчих здібностей учнів через краєзнавчі дослідження [Текст] / Л. М. Багас // Таврійський вісник освіти. – 2004. – № 4. – С. 35-40.
• Балашова, С. Формування дослідницьких здібностей у процесі контролю знань та умінь молодших школярів [Текст] / С. Балашова, Л. Беспалько // Початкова школа. – 2004. – №5. – С. 8-10.
• Балова, Г. А. Науково-методичний супровід навчально-виховного процесу в гімназії [Текст] / Г. А. Балова // Обдарована дитина. – 2007. – № 4. – С. 17-18. – З досвіду роботи з обдарованими дітьми (м.Харків).
• Барабанова, З. Образовательное взаимодействие педагогов и учащихся [Текст] / З. Барабанова // Учитель. – 2008. – № 2. – С. 26-27.
• Барамзина, С. А. Учебная деятельность школьников в контексте личностно ориентированного обучения [Текст] / С. А. Барамзина // Педагогика. – 2006. – № 8. – С. 41-47.
• Батальщикова, Э. Ю. Основные идеи педагогики сотрудничества и сотворчества и их место в современной школе [Текст] / Э. Ю. Батальщикова // Гуманітарні науки. – 2007. – № 2. – С. 162-165. – Інноваційні технології.
• Беліцька, І. А. Пошукова діяльність щодо впровадження компетентнісно орієнтованого підходу в навчально-виховний процес [Текст] / І. А. Беліцька // Завучу. Усе для роботи. – 2012. – № 1/2. – С. 18-31. – Бібліогр. в кінці ст.
• Белякова, Е. Г. Способы активизации смыслообразования в процессе обучения [Текст] / Е. Г. Белякова // Вестник Тюменского государственного университета. – 2009. – № 5 : Педагогика. Психология. Философия. – С. 8–15. – Библиогр. в конце ст.
• Бергер, В. Вчіть учнів ставити питання – отримаєте інструмент навчання [Текст] / В. Бергер, Р. Курвін, Д. К. Maтіc // Економіка в школах України. – 2016. – № 1. – С. 19–23.
• Бершадская, Е. А. Применение метода интеллект-карт для формирования познавательной деятельности учащихся [Текст] / Е. А. Бершадская // Педагогические технологии. – 2009. – № 3. – С. 17-21.
• Бершадский, М. Е. О значении когнитивных схем в процессе обучения [Текст] / М. Е. Бершадский // Педагогические технологии. – 2011. – № 3. – С. 14-17.
• Бессонов, Р. В. Интенсификация и оптимизация процесса обучения школьников профильных классов [Текст] / Р. В. Бессонов // Педагогика. – 2007. – № 1. – С. 28-33.
• Білоус, І. І. Проблема формування мотивації навчальної діяльності учнів та шляхи її вирішення [Текст] : засідання педагогічної ради / І. І. Білоус // Педагогічна рада. Нестандартні форми засідань / упоряд. О. Ковальова ; [за ред. І. Білоус]. – К. : Шкільний світ, 2014. – С. 59–77. – (Бібліотека "Шкільного світу").
• Білоус, І. І. Роль потенціалу уроку в розвитку творчих здібностей учнів, їх особистості в умовах здійснення особистісного зорієнтованого навчання й виховання [Текст] : засідання педагогічної ради у формі усного журналу / І. І. Білоус // Педагогічна рада. Нестандартні форми засідань / упоряд. О. Ковальова ; [за ред. І. Білоус]. – К. : Шкільний світ, 2014. – С. 104–125. – (Бібліотека "Шкільного світу").
• Блинова, Е. Р. Мотивация учебно-познавательной деятельности школьников с помощью контексной задачи [Текст] / Е. Р. Блинова // Народное образование. – 2010. – № 6. – С. 210-220.
• Богуславский, М. В. Формирование учения гуманно-личностной педагогики Ш. А. Амонашвили [Текст] / М. В. Богуславский // Педагогика. – 2011. – № 2. – С. 110-123.
• Большакова, І. Формування мотивації до навчання [Текст] / І. Большакова // Початкова освіта. – 2015. – № 6. – С. 21–32.
• Борова, Т. Факторно-критеріальна модель самокорекції процесу засвоєння знань [Текст] / Т. Борова // Рідна школа. – 2004. – №9. – С. 9-12.
• Боровик, І. Плекаємо творчу особистість [Текст] / І. Боровик // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2006. – № 23-24. – С. 16-19.
• Бригідер, Н. Дидактичні умови стимулювання навчальної діяльності [Текст] / Н. Бригідер // Магістр. – 2012. – Вип. 17. – С. 24-27. – Бібліогр. в кінці ст.
• Бугрій, О. Формування узагальнених пізнавальних умінь [Текст] / О. Бугрій // Рідна школа. – 2004. – №3. – С. 32–34.
• Бузько, Вікторія Формуємо пізнавальний інтерес учнів засобами ІКТ [Текст] / Вікторія Бузько // Інформатика. – 2014. – № 1. – С. 30–35. – Бібліогр. в кінці ст.
• Буринська, Н. Вправа як вид навчального завдання [Текст] / Н. Буринська // Рідна школа. – 2008. – № 6. – C. 11-12.
• Буринська, Н. Задача як вид навчального завдання [Текст] / Н. Буринська, В. Староста // Рідна школа. – 2008. – № 3-4. – С. 6-9.
• Буринська, Н. М. В.О. Сухомлинський про застосування навчальних завдань [Текст] / Н. М. Буринська, В. І. Староста // Педагогіка і психологія. Вісник АПН України. – 2008. – № 1. – С. 89-93.
• Бурлаєва, Л. Ф. Система формування успішної особистості школяра [Текст] / Л. Ф. Бурлаєва // Управління школою. – 2008. – № 12. – С. 9-23. – Особистісно-орієнтована освіта.
• Бурмістрова, М. Б. Компетентнісно-діяльнісний підхід до розвитку пізнавальних інтересів учнів [Текст] : семінар-тренінг для вчителів / М. Б. Бурмістрова // Початкове навчання та виховання. – 2013. – № 7. – С. 2–14.
• Буряк, В. Система дидактичних умов ефективної організації навчальної пізнавальної діяльності [Текст] / В. Буряк // Рідна школа. – 2007. – № 9. – С. 25-27.
• Буряк, В. Урахування особливостей індивідуальних стилів навчальної роботи в підвищенні ефективності пізнавальної діяльності [Текст] / В. Буряк // Рідна школа. – 2010. – № 7-8. – С. 3-7.
• Буряк, В. К. Активность и самостоятельность учащихся в познавательной деятельности [Текст] / В. К. Буряк // Педагогика. – 2007. – № 8. – С. 71-78.
• Буряк, Г. І. І знову про мотивацію: вона заслуговує на те, щоб про неї говорили [Текст] / Г. І. Буряк // Педагогічна майстерня. – 2014. – № 9. – С. 2–6.
• Варакса, С. В. Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів основної школи [Текст] / С. В. Варакса // Педагогічні науки. – 2004. – Вип. 37. – С. 74-76.
• Варшавська, М. Ю. Методика використання елементів дискусії на інтерактивному уроці [Текст] / М. Ю. Варшавська // Історія та правознавство. – 2005. – № 31. – С. 2-5.
• Васильцова, Н. В. Зворотний зв'язок [Текст] : [навчальний процес] / Н. В. Васильцова // Хімія. – 2011. – № 15/16. – С. 11-15.

1   2    3    4    5    6    7