Електронний каталог
74.5 Спеціальні школи. Дефектологія (корекційна педагогіка)
Підтеми:
Документи:
- Сак, Т. В. Шляхи реалізації компетентнісного підходу до навчального процесу спеціальної школи [Текст] / Т. В. Сак // Педагогічна і психологічна науки в Україні. – 2007. – Т. 3 : Психологія, вікова фізіологія та дефектологія. – С. 303–314. – Бібліогр. в кінці ст.
- Салимов, М. И. Влияние адаптивной физической культуры на психическое развитие и социальную адаптацию школьников с легкой умственной отсталостью [Текст] / М. И. Салимов // Теория и практика физической культуры. – 2010. – № 3. – С. 38-40.
- Секацкая, Л. К. Изучение темы "Соединение рукава с проймой" в коррекционной школе [Текст] / Л. К. Секацкая // Школа и производство. – 2007. – № 2. – С. 68-70.
- Семаго, М. М. Определение образовательного маршрута ребенка с ОВЗ на психолого-медико-педагогической комиссии ресурсного центра по развитию инклюзивного образования [Текст] / М. М. Семаго // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 3. – С. 50-58.
- Инклюзивное образование как первый этап на пути к включающему обществу [Текст] / Н. Я. Семаго, М. М. Семаго, М. Л. Семенович [et al.] // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 1. – С. 51-59.
- Силант"єв, Д. Корекція фізичного розвитку слабозорих дітей засобами плавання [Текст] / Д. Силант"єв, Н. Байкіна // Молода спортивна наука України. – 2001. – Т.2, Вип.5. – С.281-284.
- Силенко, О. Гра як засіб педагогічної корекції навичок невербальної комунікації [Текст] : [діти з особливими потребами] / О. Силенко // Дитячий садок. Управління. – 2016. – № 7. – С. 6–11.
- Синьов, В. М. Теоретико-методологічне підгрунтя корекційної педагогіки [Текст] / В. М. Синьов // Педагогічна і психологічна науки в Україні. – 2007. – Т. 3 : Психологія, вікова фізіологія та дефектологія. – С. 279–284. – Бібліогр. в кінці ст.
- Сиротюк, А. С. Организация полисубъектной деятельности специалистов в системе инклюзивного образования [Текст] / А. С. Сиротюк // ALMA MATER: Вестник высшей школы. – 2012. – № 4. – С. 66-70.
- Скриниченко, Олена Корекційна робота з аутичними дітьми [Текст] / Олена Скриниченко // Сучасна школа України. Шкільний світ. – 2012. – № 12. – С. 50–51.
- Скрипник, Т. Аутична дитина в дитсадку [Текст] : організація психолого-педагогічного супроводу / Т. Скрипник // Дошкільне виховання. – 2014. – № 12. – С. 10–13.
- Скрипник, Тетяна Концепція навчання та розвитку дітей із розладами аутичного спектра [Текст] / Тетяна Скрипник // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2013. – № 2. – С. 7–11.
- Скрипник, Т. Підтримати, допомогти, спрямувати [Текст] : корекційно-розвивальна робота з аутичними дітьми / Т. Скрипник // Дошкільне виховання. – 2015. – № 5. – С. 12–15.
- Скрипник, Т. Система занять корекційно-розвивального напряму для дітей з аутизмом [Текст] / Т. Скрипник // Початкова школа. – 2015. – № 6. – С. 35–37.
- Скрипник, Т. В. Системна психокорекція дітей з розладами аутичного спектра [Текст] / Т. В. Скрипник // Педагогічна і психологічна науки в Україні. – 2012. – Т. 2 : Психологія, вікова фізіологія та дефектологія. – С. 388–398. – Бібліогр. в кінці ст.
- Скрипник, Т. Діти з аутизмом: настав час об'єднувати зусилля [Текст] / Т. Скрипник, А. Бірюкова // Освіта. – 2015. – 6-13 трав. (№ 20/21). – С. 11.
- Скрипник, Я. Ю. Використання ізотерапії та хромотерапії як арт-терапевтичного засобу в роботі з дітьми зі зниженим зором [Текст] / Я. Ю. Скрипник // Фізика в школах України. – 2014. – № 19/20. – С. 7–8 [вкладка].
- Скрипник, Я. Ю. Використання ізотерапії як арт-терапевтичного засобу в роботі з дітьми зі зниженим зором [Текст] / Я. Ю. Скрипник // Географія. – 2014. – № 19/20. – С. 7–8 [вкладка].
- Славгородская, М. В. Профессиональное самоопределение школьников с ограниченными возможностями [Текст] / М. В. Славгородская // Профильная школа. – 2008. – № 2. – С. 34-38. – Практика.
- Славута, О. І. Дислексія – хвороба геніїв [Текст] / О. І. Славута // Логопед. – 2013. – № 4. – С. 40–45.
- Слободенюк, Л. І. Психологічний супровід в умовах інклюзивного навчання [Текст] / Л. І. Слободенюк // Психолого-педагогічні засади діяльності вчителя: історія, теорія, практика. – 2012. – С. 188–195. – Бібліогр. в кінці ст.
- Соліна, Алла Діти з особливими потребами [Текст] : рекомендації щодо організації роботи у загальноосвітньому навчальному закладі / Алла Соліна // Завуч. – 2014. – № 3. – С. 5–13 [вкладка]. – Бібліогр. в кінці ст.
- Сорока, О. Використання ігрової терапії як методу корекції тривожності в роботі з першокласниками [Текст] / О. Сорока // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2009. – № 4. – С. 142-146.
- Сорокина, О. А. Коррекция недостатков учебной деятельности школьников [Текст] / О. А. Сорокина // Начальная школа. – 2003. – №8. – С.97-99.
- Сосницька, Н. Л. Концептуальна модель науково-педагогічних досліджень інклюзивних процесів [Текст] / Н. Л. Сосницька // Український педагогічний журнал. – 2016. – № 2. – С. 93–103.
- Софій, Н. Індекс інклюзії [Текст] : наскільки ми розуміємо інклюзивну освіту? / Н. Софій // Дитячий садок. Управління. – 2016. – № 12. – С. 4–11.
- Спіженко, Г. Рухливі ігри для дітей з ДЦП [Текст] / Г. Спіженко, Г. Захарова // Дефектолог. Шкільний світ. – 2013. – № 1. – С. 20–22.
- Старков, Н. С. Формирование умений у детей с нарушенной моторикой [Текст] / Н. С. Старков // Школа и производство. – 2013. – № 1. – С. 47–49.
- Сторожук, Г. Фізичні особливості дошкільника-логопата [Текст] / Г. Сторожук // Молода спортивна наука України. – 2001. – Т.2, Вип.5. – С.289-291.
- Строкатюк, Любов Розвиток творчих здібностей дітей з особливими потребами [Текст] / Любов Строкатюк // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2011. – № 4. – С. 95-96.
- Суворов, А. В. Инклюзивное образование и личностная инклюзия [Текст] / А. В. Суворов // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 3. – С. 27-31.
- Султанова, Н. В. Освітня інтеграція дітей з обмеженими можливостями як соціально-педагогічна проблема [Текст] / Н. В. Султанова // Педагогічний альманах. – 2014. – Вип. 24. – С. 249–255. – Бібліогр. в кінці ст.
- Супрун, Микола Особистість вихователя спеціальної школи-інтернату [Текст] / Микола Супрун // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2013. – № 2. – С. 15–17.
- Супрун, М. О. Використання логічних блок-структур (ЛБС) у корекційно-виховному процесі допоміжної школи [Текст] / М. О. Супрун // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2012. – № 1. – С. 18-21.
- Супрун, М. О. Медіаосвіта в соціалізуючому вимірі особистості дитини з особливостями психічного розвитку (кадровий аспект) [Текст] / М. О. Супрун // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2013. – № 3. – С. 124–129. – Бібліогр. в кінці ст.
- Супрун, М. О. До періодизації розвитку теорії та практики корекційного навчання учнів допоміжної школи [Текст] / М. О. Супрун // Нові технології навчання. – 2004. – Вип. 36. – С. 13-23.
- Таранченко, Оксана Нові освітні маршрути для дітей з порушеннями слуху: інклюзивні заклади [Текст] / Оксана Таранченко // Початкова школа. – 2013. – № 2. – С. 47–50.
- Таранченко, Оксана Стратегія сучасного викладання: надання підтримки учням з особливими потребами в умовах інклюзивного навчання [Текст] / Оксана Таранченко // Початкова школа. – 2013. – № 4. – С. 51–54.
- Таранченко, Оксана Універсальна практика навчання та надання підтримки учням з особливими потребами [Текст] / Оксана Таранченко // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2013. – № 2. – С. 18–21. – Бібліогр. в кінці ст.
- Таранченко, О. М. Спеціальна освіта осіб з порушеннями слуху: періоди розбудови [Текст] / О. М. Таранченко // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2012. – № 1. – С. 2-5. – Бібліогр. в кінці ст.
- Таранченко, О. М. Сучасні підходи задоволення навчальних потреб учнів із порушеннями психофізичного розвитку в спеціальних та інклюзивних закладах освіти [Текст] / О. М. Таранченко // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2013. – № 1. – С. 23–27. – Бібліогр. в кінці ст.
- Тарасун, В. В. Неперервна наступність спеціальної освіти: проблеми дослідження і напрями забезпечення [Текст] / В. В. Тарасун // Педагогічна і психологічна науки в Україні. – 2007. – Т. 3 : Психологія, вікова фізіологія та дефектологія. – С. 315–326. – Бібліогр. в кінці ст.
- Тарнавська, Юлія Проблемна поведінка в дітей із розладами аутичного спектра [Текст] / Юлія Тарнавська // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2013. – № 3. – С. 44–48. – Бібліогр. в кінці ст.
- Темченко, Н. А. Добре жити, де вміють дружити [Текст] : творча зустріч із дітьми з обмеженими можливостями та їхніми батьками / Н. А. Темченко // Розкажіть онуку. – 2011. – № 1. – С. 47-48.
- Терюханова, І. Ратифікація Україною Конвенції ООН про права інвалідів [Текст] : шлях до нових стандартів освіти осіб з інвалідністю / І. Терюханова, Н. Стульпінас // Україна: аспекти праці. – 2013. – № 5. – С. 28–32.
- Тесленко, В. Сутнісні характеристики соціально-педагогічної підтримки дітей з обмеженими можливостями [Текст] / В. Тесленко // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2007. – № 3. – С. 50-53.
- Тесленко, В. Сучасні підходи до класифікації етимологій порушень дітей з обмеженими можливостями [Текст] / В. Тесленко // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2006. – № 4. – С. 96-99. – Соціально-педагогічні аспекти здорового способу життя.
- Ткаченко, Н. А. Інклюзивне навчання [Текст] / Н. А. Ткаченко // Класному керівнику. Усе для роботи. – 2013. – № 7. – С. 46–51.
- Ткаченко, Н. А. Інклюзивне навчання [Текст] / Н. А. Ткаченко // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2013. – № 4. – С. 2–4.
- Ткаченко, Т. Від інтеграції до інклюзії [Текст] / Т. Ткаченко, Л. Барсукова // Директор школи. – 2016. – № 9/10. – С. 79–91.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
|