Електронний каталог
74.5 Спеціальні школи. Дефектологія (корекційна педагогіка)
Підтеми:
Документи:
- Назарова, Н. М. Инклюзивное обучение: историческая динамика и перспективы [Текст] / Н. М. Назарова // Педагогика. – 2015. – № 9. – С. 55–63.
- Науменко, О. В. Интегрированное образование: гармонизация отношений ребёнка с ограниченными возможностями здоровья и сверстников [Текст] / О. В. Науменко // Социальная педагогика. – 2013. – № 4. – С. 57–66.
- Науменко, Ю. В. Ребенок с минимальными мозговыми дисфункциями как проблема начального образования [Текст] / Ю. В. Науменко // Начальная школа. – 2007. – № 1. – С. 25-31.
- Наумов, А. А. Особенности развития компонентов самостоятельности у старших дошкольников с различными формами детского церебрального паралича в физкультурно- оздоровительной деятельности [Текст] / А. А. Наумов, И. В. Тимофеева // Теория и практика физической культуры. – 2011. – № 2. – С. 50-54.
- Наумова, Г. Истоки становления коррекционно-развивающего обучения в отечественной школе во второй половине XIX и начале ХХ вв. [Текст] / Г. Наумова // ALMA MATER: Вестник высшей школы. – 2006. – № 11. – С. 49-50. – Страницы истории.
- Недозим, Інна Створення індивідуальної програми розвитку в контексті інклюзивного навчання дитини з аутизмом [Текст] / Інна Недозим // Практичний психолог : школа. – 2014. – № 9. – С. 44–50.
- Недозим, І. В. Дорослі з розладами аутичного спектра: проблеми і практика Ірландської асоціації для осіб з аутизмом. Община Dunfirth [Текст] / І. В. Недозим // Дефектологія. Особлива дитина: навчання і виховання. – 2012. – № 4. – С. 30–32. – Бібліогр. в кінці ст.
- Недомовна, В. Діти з особливими потребами [Текст] : психолого-педагогічний супровід в умовах загальноосвітнього закладу / В. Недомовна // Директор школи. – 2016. – № 9/10. – С. 97–100. – Бібліогр. в кінці ст.
- Недомовна, В. Інклюзія – вимога часу [Текст] : перші кроки до інклюзії / В. Недомовна // Директор школи. – 2016. – № 9/10. – С. 29–35.
- Недомовна, В. Успішна інклюзивна освіта: співпраця батьківської спільноти та школи [Текст] / В. Недомовна // Директор школи. – 2016. – № 1/2. – С. 20–23.
- Нестеренко, Т. П. Використання презентацій у початкових класах спеціальних шкіл для дітей із вадами зору [Текст] / Т. П. Нестеренко // Англійська мова та література. – 2012. – № 27. – С. 10-13. – Бібліогр. в кінці ст.
- Нечипоренко, В. Організація інклюзивного навчання дітей і молоді з особливими освітніми потребами [Текст] / В. Нечипоренко // Директор школи. – 2016. – № 9/10. – С. 41–71.
- Нечипоренко, Наталія "Діти сонця" можуть багато сказати, але їх треба цього навчити [Текст] : [діти із синдромом Дауна] / Наталія Нечипоренко // Дефектолог. – 2014. – № 3. – С. 5–8.
- Нечитайло, Н. Особливий підхід до "особливих" родин [Текст] : [співпраця дитсадка і родини у вихованні дітей з певними відхиленнями у розвитку] / Н. Нечитайло, І. Кваріані // Дошкільне виховання. – 2016. – № 1. – С. 10–13.
- Никитин, В. И. Игровая деятельность младших школьников на уроках физической культуры школы слепых и слабовидящих [Текст] / В. И. Никитин // Теория и практика физической культуры. – 2010. – № 3. – С. 34-37.
- Носенко, Ю. Хмарні технології у навчанні дітей з особливими потребами [Текст] : зарубіжний досвід / Ю. Носенко // Сучасна школа України. – 2016. – № 6. – С. 24–27.
- Носова, К. Є. Іпотерапія в реабілітації дітей з ДЦП [Текст] / К. Є. Носова // Педагогіка здоров'я. – 2012. – С. 393–395. – Бібліогр. в кінці ст.
- Ночовка, В. І. Інклюзивна школа - територія доброти, людяності, чуйності [Текст] / В. І. Ночовка, О. М. Тимощук // Світ виховання. – 2012. – № 2. – С. 33-35.
- Обухівська, Антоніна Психолого-медико-педагогічна консультація – методичний майданчик для педагогів та батьків [Текст] / Антоніна Обухівська // Практика управління закладом освіти. – 2014. – № 4. – С. 18–26. – Додатки.
- Огорєлкова, Л. Спеціфіка занять по адаптивному фізичному вихованню з сліпими та слабозорими школярами [Текст] / Л. Огорєлкова // Молода спортивна наука України. – 2001. – Т.2, Вип.5. – С.252-254.
- Особливості впровадження інклюзивного навчання в освітній простір [Текст] / Л. Д. Олешко, Ю. Надточій, О. Торлак, А. Черноштан // Безпека життєдіяльності. – 2016. – № 12. – С. 7–8. – Бібліогр. в кінці ст.
- Олійник, О. Науково-методичні засади програмованого підходу в корекції фізичного і психічного розвитку учнів з вадами мовлення [Текст] / О. Олійник // Молода спортивна наука України. – 2004. – Вип.8: У 4 т. Т.2. – С. 250-253.
- Олійник, О. Мотиваційний аспект ефективності корекційного фізичного виховання учнів з порушенням мовлення [Текст] / О. Олійник, Ю. Сорокін, В. Лоновенко // Молода спортивна наука України. – 2006. – Т. 4. Кн. 1, Вип.10 : : Кн.1. – С. 169-173.
- Оліяр, М. Когнітивні здібності 13-14 річних школярів з обмеженими можливостями слухового аналізатора [Текст] / М. Оліяр // Актуальні проблеми розвитку руху "Спорт для всіх": досвід, досягнення, тенденції. – 2007. – Т. 1. – С. 60-63.
- Омельченко, Н. І. Використання новітніх педагогічних технологій (ТРВЗ) у корекційному навчанні дошкільнят [Текст] / Н. І. Омельченко // Логопед. – 2015. – № 7. – С. 15–17.
- Оришкевич, Ірина Корекційно-розвивальна програма для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку [Текст] : молодший шкільний вік / Ірина Оришкевич // Дефектолог. Шкільний світ. – 2013. – № 1. – С. 1–48. – Вкладка.
- Орлова, О. А. Учись навчатися [Текст] : корекційні заняття з розвитку мотивації навчальної діяльності / О. А. Орлова // Вихователю ГПД. Усе для роботи. – 2012. – № 5. – С. 2-7.
- Осипчук, Наталія Цей крихкий світ дитинства [Текст] : [інклюзивна освіта] / Наталія Осипчук // Освіта. – 2013. – 3–10 квіт. (№ 17). – С. 10–11.
- Островська, К. О. Особливості соціальної компетентності у дітей з різним рівнем аутизму [Текст] / К. О. Островська // Практична психологія та соціальна робота. – 2013. – № 5. – С. 52–56.
- Отич, О. Використання інформаційно-комунікаційних технологій в інклюзивному освітньому середовищі [Текст] / О. Отич // Педагогічна газета. – 2016. – лист.- груд. (№ 6). – С. 8.
- Ошурко, С. Особливості навчання учнів трудовому навчанню в спеціалізованих школах-інтернатах для дітей з вадами слуху [Текст] / С. Ошурко // Магістр. – 2006. – Вип. 2. – С.168-170.
- Павлова, Людмила Індивідуально-корекційні заняття в психолого-медико-педагогічних консультаціях [Текст] : методичні рекомендації / Людмила Павлова // Дефектолог. Шкільний світ. – 2013. – № 2. – С. 4–11.
- Павлюк, Є. Нетрадиційні засоби фізичного виховання в реабілітації підлітків з наслідками ДЦП [Текст] / Є. Павлюк // Молода спортивна наука України. – 2001. – Т.2, Вип.5. – С.263-266.
- Палій, Н. Педагогічно-корекційні можливості дитячих ігор [Текст] / Н. Палій // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2002. – № 3. – С. 34-37.
- Пальчик, О. О. Проблематика порушень слуху та соціалізації дітей з вадами слуху [Текст] / О. О. Пальчик, О. О. Дехтярьова, А. І. Разумна // Педагогіка здоров'я. – 2012. – С. 395–399. – Бібліогр. в кінці ст.
- Пастухова, Ю. В. Інклюзивна освіта. Проект "Рівний – рівному" [Текст] / Ю. В. Пастухова // Управління школою. – 2013. – № 13/15. – С. 71–80. – Бібліогр. в кінці ст.
- Пацай, Т. Алгоритм роботи ПМПК [Текст] : методичні рекомендації на допомогу керівникам навчальних закладів, педагогічним працівникам, батькам / Т. Пацай // Дефектолог. – 2017. – № 1. – С. 6–20.
- Пацай, Т. Організація та проведення інклюзивного навчання [Текст] : методичні рекомендації на допомогу керівникам ЗНЗ, педагогічним працівникам, батькам / Т. Пацай // Дефектолог. – 2017. – № 2. – С. 8–23.
- Пелех, Анжеліка Взаємозв'язок у роботі вчителя-логопеда і вихователя з дошкільниками із ЗНМ [Текст] / Анжеліка Пелех // Дефектолог. Шкільний світ. – 2013. – № 9. – С. 39–42. – Бібліогр. в кінці ст.
- Пелех, Анжеліка Логоритміка як один із засобів корекції мовлення дітей із ЗНМ [Текст] / Анжеліка Пелех // Дефектолог. Шкільний світ. – 2013. – № 9. – С. 36–38.
- Перевозна, С. В. Робота з учнями девіантної поведінки [Текст] : (до педагогічної ради) / С. В. Перевозна // Виховна робота в школі. – 2011. – № 6. – С. 29-35.
- Перминова, Г. А. Профили ранней невербальной коммуникации у детей с синдромами Вильямса и аутизма [Текст] / Г. А. Перминова, Ю. А. Бурдукова, Т. А. Строганова // Вопросы психологии. – 2010. – № 3. – С. 20-30.
- Петрик, Юрій Інклюзивна освіта: від обмежень –до можливостей [Текст] / Юрій Петрик // Практика управління закладом освіти. – 2014. – № 9. – С. 10–17.
- Петриченко, Тетяна Ігрові технології в класах інтенсивної педагогічної корекції [Текст] / Тетяна Петриченко // Початкова освіта. Шкільний світ. – 2013. – № 5. – С. 6–10.
- Петрунина, Н. В. Коррекционно-оздоровительная программа для детей дошкольного возраста (6-7 лет) с задержкой психического развития [Текст] / Н. В. Петрунина, Г. Н. Голубева // Теория и практика физической культуры. – 2009. – № 6. – С. 88-89.
- Петух, О. В. "Українська" інклюзія: її місце та роль в освіті [Текст] / О. В. Петух // Управління школою. – 2015. – № 19/21. – С. 36–37.
- Петух, О. В. Психолого-педагогічні засади комплексної реабілітації дітей з особливими освітніми потребами [Текст] / О. В. Петух // Логопед. – 2013. – № 11. – С. 4–8. – Бібліогр. в кінці ст.
- Петух, О. В. Психолого-педагогічні засади комплексної реабілітації дітей із особливими потребами [Текст] / О. В. Петух // Управління школою. – 2013. – № 4/6. – С. 11–15. – Бібліогр. в кінці ст.
- Петухова, Л. Интеграция детей с ограниченными возможностями в среду здоровых школьников [Текст] / Л. Петухова // Социальная педагогика. – 2008. – № 4. – С. 53-58.
- Писаревська, Я. Особливості навчання дітей плаванню розумово відсталих дітей середнього шкільного віку [Текст] / Я. Писаревська // Молода спортивна наука України. – 2004. – Вип.8: У 4 т. Т.2. – С. 268-271.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
|